A Utilização Das Hq´S Como Recurso Metodológico

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAZONAS- UEA

PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO - PPGED

A UTILIZAÇÃO DAS HQ´S COMO RECURSO METODOLÓGICO PARA DESENVOLVER HABILIDADES DE LEITURA, ESCRITA E INTERPRETAÇÃO COM AUTONOMIA DOS ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL 1.

MANAUS-AM

2023

A UTILIZAÇÃO DAS HQ´S COMO RECURSO METODOLÓGICO PARA DESENVOLVER HABILIDADES DE LEITURA, ESCRITA E INTERPRETAÇÃO COM AUTONOMIA DOS ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL 1.

Projeto de Pesquisa de mestrado na Área de Educação e Sociodiversidade na Amazônia. Linha 1 – Educação, Formação de professores e Práticas Educativas a ser analisado pela Coordenação do Programa de Pós-Graduação em Educação. (PPGED)

MANAUS-AM

2023

Sumário

1.        TÍTULO.        4

2.        PROBLEMA DE ESTUDO        4

3.        QUESTÕES NORTEADORAS.        5

4.        OBJETIVO GERAL.        5

4.1        OBJETIVOS ESPECÍFICOS.        5

5.        FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA.        6

6.        PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS        8

7.        REFERÊNCIAS        10

1. TÍTULO.

A utilização das HQ´s como recurso metodológico para desenvolver habilidades de leitura, escrita e interpretação com autonomia dos alunos do ensino fundamental 1.

Educação e Sociodiversidade na Amazônia.

Linha 1 – Educação, Formação de Professores e Práticas Educativas.

1. PROBLEMA DE ESTUDO

No presente século, a sociedade tem presenciado a divulgação de informações a respeito de diversas áreas de conhecimento com o auxílio de tecnologias e de variados tipos de mídias. A ampla divulgação alcançada por esses meios só é possível pelo fato de milhares de pessoas possuírem diferentes aparatos tecnológicos como: computadores, celulares, tablets, etc, muitos deles com acesso à Internet, fazendo dessa forma com que um mundo multicultural seja disponibilizado à essas pessoas. Como consequência, a vida passa a ter dimensões digitais e virtuais, nas quais vários gêneros são veiculados e incorporam-se gradativamente no cotidiano.

Sendo assim a escola não pode deixar de utilizar este recurso no ensino dos anos iniciais, pois as crianças desta faixa etária já nasceram em meio aos aparatos tecnológicos.

A pesquisa objetiva analisar o uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação - TDIC no ensino de gêneros textuais na escola, descrevendo iniciativas de trabalho, identificando facilidades e dificuldade da integração das TDIC com o conteúdo – no caso os gêneros textuais. Além de descrever as mídias digitais presentes no cotidiano escolar, observando e relatando o uso delas no processo de ensino e aprendizagem da Língua Portuguesa nos anos iniciais, serão criadas condições para que os alunos se familiarizem com as mais recentes descobertas no terreno das novas tecnologias, abrindo-lhes horizontes que lhes possibilitem caminhar nesse novo mundo.

Existem muitas maneiras de se comunicar, os textos são uma delas, sejam eles escritos ou orais, embora sejam diferentes entre si, podem apresentar diversos pontos em comum. Quando eles apresentam um conjunto de características semelhantes, podem ser classificados em determinado gênero textual. Dessa maneira, os gêneros textuais podem ser compreendidos como as diferentes formas de linguagem empregadas nos textos, configurando-se como manifestações socialmente reconhecidas que procuram alcançar intenções comunicativas semelhantes, exercendo funções sociais específicas.

Cada gênero textual tem o seu próprio estilo e pode ser diferenciado dos demais por meio das suas características. Algumas das características que determinam o gênero textual são o assunto, o papel dos interlocutores, as personagens e o contexto.

Sabe-se que os textos em sua diversidade são elementos primordiais no processo de ensino aprendizagem e a metodologia se torna fundamental para esse processo.

1. QUESTÕES NORTEADORAS.

Quais os gêneros textuais são adequados a faixa etária dos anos iniciais de 1° aos 5°anos?

Como a escola utiliza os recursos tecnológicos que dispõem para a aprendizagem de Gêneros textuais?

Quais métodos de ensino podem ser utilizados pelos professores para ensinar os gêneros textuais com o uso das novas tecnologias?

1. OBJETIVO GERAL.

analisar a aplicabilidade da utilização das HQ`S para a compreensão quanto a identificação dos gêneros textuais na turma do 5º ano de uma escola estadual da Cidade de Manaus.

1.  OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

• Especificar os tipos de gêneros textuais adequados a faixa etária dos anos iniciais de 1° aos 5°anos.
• Determinar os recursos tecnológicos disponíveis a serem usados no ensino de gêneros textuais para os anos iniciais de 1° aos 5°anos.
• Assinalar os métodos de ensino de gêneros textuais através do uso das novas tecnologias.

1. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA.

Para aplicar os gêneros textuais no processo de alfabetização é necessário refletir sobre a faixa etária da criança. Durante a observação pode-se constatar que a utilização do gênero literário precisa antes de tudo respeitar a maturação da criança. Assim nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, onde a aprendizagem se dá de forma contextualizada, é essencial que o trabalho seja voltado para a musicalidade, poesia e versos, bem como a visualização e a leitura de imagens. As imagens podem ser vistas como textos onde a criança constrói o seu universo, demonstrando o seu saber dentro das suas capacidades e habilidades. O acesso a informação visual pode ser facilitado pelos suportes tecnológicos para que formulando novos conceitos a criança desenvolva sua subjetividade. Isso tudo deve ser realizado a partir da intervenção pedagógica que procura gerar uma mudança na postura do educando, o que é o resultado para a avaliação de sua aprendizagem. Diante desta proposta metodológica e didática, pode-se perceber que a formação do profissional se faz essencial.