ANALFABETOS DO SÉCULO XXI

ESCOLA SUPERIOR ABERTA DO BRASIL – ESAB[pic 1]

CURSO DE PÓS–GRADUAÇÃO LATO SENSU EM

NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO

CARLA CUNHA COSTA

ANALFABETOS DO SÉCULO XXI

VILA VELHA/ES

2012

CARLA CUNHA COSTA [pic 2]

ANALFABETOS DO SÉCULO XXI

Monografia apresentada à banca examinadora do curso de Pós–Graduação da Escola Superior Aberta do Brasil – ESAB – como requisito para obtenção do título de Especialista em Novas Tecnologias na Educação, sob a orientação da Professora Mestra Odete Cecília Alves Veiga.

VILA VELHA/ES

2012

CARLA CUNHA COSTA[pic 3]

ANALFABETOS DO SÉCULO XXI

Monografia aprovada em ______ de ___________________ de 2012.

             

Banca Examinadora

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VILA VELHA/ES

2012

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DEDICATÓRIA

Este trabalho é dedicado a todos que se fizeram presentes em mais esta jornada acadêmica, ajudando–me a superar cada obstáculo.

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AGRADECIMENTOS

Ao Deus Criador, por ser o guia infalível de minha vida e pelo dom da capacidade de apreender Seus conhecimentos.

Aos Pais, pelo apoio emocional e financeiro, como puderam.

Às Filhas, pela compreensão e carinho em minhas constantes ausências.

Aos Professores e à Orientadora da Monografia, pela dedicação e carinho como mediadores na passagem dos conhecimentos.

Aos Colegas on–line, pelo crescimento social adquirido em um ambiente virtual.

        

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        EPÍGRAFE

 "A educação é a arma mais poderosa que você pode usar para mudar o mundo". (Nelson Mandela)

RESUMO [pic 7]

Esta monografia aborda os tipos e os índices de analfabetismo brasileiro e tem como objetivo principal expor as implicações na inserção do País dentro da Sociedade do Conhecimento do Século XXI. Por meio de pesquisa bibliográfica apresentou–se definições de alfabetização e letramento no contexto da atual sociedade tecnológica, bem como, demonstrou–se os índices disponíveis de cada categoria de analfabetismo existentes no Brasil. A interpretação dos índices evidencia que a educação nacional tem formado, ao longo dos anos, analfabetos em massa e não letrados/alfabetizados, conforme exigência do novo modelo de sociedade. Diante deste estudo, espera–se que os profissionais da educação se conscientizem da gravidade em que se encontra a educação formal brasileira e revejam as metodologias e técnicas de ensino que estão utilizando. Também, é necessário que os governantes priorizem investimentos na educação nacional ou, simplesmente, não haverá inserção na Sociedade do Conhecimento, mantendo, assim, sua condição de país subdesenvolvido.

PALAVRAS–CHAVE: Analfabetismo; Sociedade do Conhecimento; Alfabetização e Letramento.

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• SUMÁRIO

INTRODUÇÃO          9

CAPÍTULO I – A SOCIEDADE DO CONHECIMENTO – SÉCULO XXI          14

1. 1. HISTÓRICO DA SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO E DA SOCIEDADE DO CONHECIMENTO          14

CAPÍTULO II – DEFINIÇÕES IMPORTANTES          21

2. 1. ENSINO          21

2. 2. EDUCAÇÃO ESCOLAR          22

2. 3. APRENDIZAGEM          22

2. 4. INSTRUÇÃO          23

2. 5. ALFABETIZAÇÃO/ALFABETIZADO          23

2. 6. LETRAMENTO/LETRADO          25

CAPÍTULO III – TIPOS DE ANALFABETISMO E ÍNDICES NO BRASIL          34

3. 1. ANALFABETO ABSOLUTO          34

3. 2. ANALFABETO FUNCIONAL          35

3. 3. ANALFABETO AUDIOVISUAL          37

3. 4. ANALFABETO DIGITAL          39

3. 5. ANALFABETO POLÍTICO          41

CONCLUSÃO          49

REFERÊNCIAS          53

INTRODUÇÃO

No mundo científico, é considerado pesquisador quem investiga e registra as ideias e cientista quem sistematiza sua investigação e comunica seus resultados em formato padronizado. A Monografia, segundo Doxsey e Riz (2007, p. 27–28):

“[...] é a junção dos termos gregos mónos (um só) + graphein (escrita), significa produção científica para pós–graduação latu senso, onde o pesquisador aborda apenas um assunto de forma sucinta. A discussão é resultado de um referencial de conceitos e teorias”.

De acordo com o Manual de Monografia da ESAB (2010), a Linha de Pesquisa tem a função de delimitar a área de conhecimento a ser pesquisada na produção científica de conclusão de curso do corpo discente.  Neste trabalho, a linha de pesquisa escolhida foi Alfabetização e Letramento – temas atualíssimos na Sociedade do Conhecimento.