As Modalidades de Prática Educativa
Por: Vitoria Sthorach Honorio • 12/4/2023 • Trabalho acadêmico • 1.832 Palavras (8 Páginas) • 81 Visualizações
UNIDADE 2 – AS MODALIDADES DE PRÁTICA EDUCATIVA
Objetivo
• Compreender as modalidades informal, formal e não-formal de educação, bem como, a atuação do Pedagogo nas
diferentes modalidades.
Conteúdos programáticos
• Asmodalidades de educação: informal, não-formal e formal.
• Os contextos de atuação do Pedagogo e as funções desempenhadas das diferentes modalidades.
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Competências
Ao final desta unidade, o aluno terá a ampla visão do campo
de atuação do Pedagogo nas diferentes modalidades de educação.
Orientação para o estudo dos conteúdos
A Unidade 2 toma como referência de estudo as obras de
Libâneo (1992) e Shmitz (2012).
• LIBÂNEO, J. C. Os significados da educação, modalidades de
prática educativa e a organização do sistema educacional.
Revista Inter Ação, 16(1/2), 67-90. Disponível em:
https://www.revistas.ufg.br/interacao/article/view/55234/2
6389. Acesso em: 17 de novembro de 2021.
• SHMITZ, T. et al. Pedagogia e ambientes não escolares.
Curitiba: Intersaberes, 2012. (Minha Biblioteca)
Com o estudo dessas obras, prosseguimos na compreensão
da educação nas diferentes modalidades, ampliando a visão das
diferentes possibilidades de atuação do pedagogo.
No artigo Os significados da educação, modalidades de
prática educativa e a organização do sistema educacional , o aluno
terá contato com um breve histórico sobre a Pedagogia, bem
como as especificidades do conhecimento pedagógico, ás áreas
de atuação profissionaldo pedagogo.
É importante destacar que o aluno, poderá observar as diferenças entre as modalidades da educação, bem como, a influência
domeio social e cultural na formal não intencional e não sistemática.
O desenvolvimento da sociedade traz novas exigências, daí a necessidade de algo sistematizado e intencional. Portanto, é importante
perceber que a educação informalsempre ocupou um papel funda-
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mental na sociedade, sendo responsável pelo bom relacionamento
entre osindivíduos na sociedade. Por outro lado, a educação formal
tem o papel de preparar o educando para atuar efetivamente junto
à sociedade, para tanto oferece o conhecimento cientifico.
A obra de Shmitz (2012) traz grande contribuição a respei- to
da atuação do pedagogo nos espaços não escolares, das quais
destacamos a intervenção pedagógica em ambientes escolares e
não escolares, Pedagogia na empresa, o trabalho pedagógico em
ambientes de promoção da saúde, entre outros.
A visão de síntese oferecida pelos autores a respeito das modalidades de educação: informal, não-formal e formal, nos permitirá, ao término da unidade, ter apropriada compreensão sobre os
contextos de atuação do Pedagogo e as funções desempenhadas
das diferentes modalidades.
E-referências(indicações de textos, vídeos, objetos de aprendizagem)
Indicamos, para complementar o estudo desta unidade, dois
filmes que merecem ser conhecidos:
Quem quer ser um milionário (2009) - Jamal K. Malik (Dev
Patel) é um jovem que trabalha servindo chá em uma empresa de
telemarketing. Um dia ele se inscreve no popular programa de TV
"Quem Quer Ser um Milionário?". Ele encontra em fatos de sua
vida, asrespostas das perguntasfeitas, ou seja, na educação recebida durante sua difícil infância,tendo que fugir damiséria e violência.
Entre os muros da escola, de Laurent Cantet (2009) - O filme
francês expõe o choque cultural e social dentro de uma sala de
aula, entre professor e alunos que vivem em constante conflito.
Como sustentar um projeto pedagógico quando os estudantes não
demonstram disposição e interesse é o foco da questão.
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Filmografia
QUEM QUER SER UM MILIONÁRIO? Direção: Danny Boyle, Loveleen Tandan. Gênero:
Drama. País: Reino Unido. Duração: 120 min. Ano: 2008.
ENTRE OS MUROS DA ESCOLA (Entre les murs). Duração: 2h 8min. Ano: 2008. Duração:
128 min.
UNIDADE 3 – EDUCAÇÃO, OBJETO DE ESTUDO DA PEDAGOGIA
Objetivo
• Compreender e analisar o campo de investigação da Pedagogia.
Conteúdos
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