Atividades portifolio uta organização escolar fase-III
Por: IVANIRSOUZA • 22/3/2016 • Relatório de pesquisa • 823 Palavras (4 Páginas) • 350 Visualizações
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
IVANIR MARIA DE SOUZA - RU 825019
UTA – ORGANIZAÇÃO ESCOLAR – FASE III
Aparecida de Goiânia
2016
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
IVANIR MARIA DE SOUZA - RU 825019
UTA ORGANIZAÇÃO ESCOLAR- FASE III
Atividades de portfolio Apresentado a UTA- Organização Escolar Educacional Fase- III no curso de Pedagogia a Distancia do centro de Universitário Internacional UNINTER. Tutora Local: Patrícia PAP. Aparecida de Goiânia
Aparecida de Goiânia
2016
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO ------------------------------------------------------------------------------------4
DESENVOLVIMENTO---------------------------------------------------------------------------5
CONSIDERAÇÕES FINAIS--------------------------------------------------------------------9
REFERÊNCIAS--------------------------------------------------------------------------------------10
INTRODUÇÃO
As atividades de portfólio da UTA Organização Escolar Fase III foram baseados nos livros que compõem essa UTA, e está subdividida em duas disciplinas:
- Fundamentos Históricos da Educação
- Organização do trabalho pedagógico
A parte que irá compor o desenvolvimento é:
- O que classifica e diferencia uma gestão democrática de uma gestão compartilhada?
GESTÃO DEMOCRÁTICA E GESTÃO COMPARTILHADA.
As instituições são organizadas por meio do projeto político pedagógico (PPP), e há diversas formas de coloca-lo em prática. O que nos levam a acreditar na gestão democrática é o fato de que esse preceito é fundamental para as relações humanas, pautadas pela transparência, que ocorre com o diálogo franco, aberto e responsável por todos envolvidos.
A concepção de gestão democrática tem sido imposta pelos órgãos oficiais: as secretarias estaduais e municipais são responsáveis pela elaboração das políticas educacionais, bem como pela “qualificação” destas conforme a realidade de cada instituição. Sendo assim, a gestão deixa de ser “democrática” para ser “compartilhada”. A gestão compartilhada não quer dizer que os envolvidos no processo da organização da escola (família funcionários, professores, pedagogos e alunos) exerçam de fato o seu direito serem representado e de representarem. Essa visão de gestão compartilhada o diretor centraliza todas as responsabilidades de decisão, e a comunidade escolar, nesse caso, é apenas “consultada”. Assim, a participação restringe-se ao nível da consulta e não da decisão propriamente dita, em uma relação imposta, de cima ara baixo.
A gestão democrática é uma forma de gerir uma instituição de maneira que possibilite a participação, transparência e democracia, esse modelo representa um importante desafio de educação e no cotidiano da escola. O que diferencia a gestão democrática da gestão compartilhada é que a gestão democrática pode apresentar de várias maneiras, na esfera escolar, como por exemplo: atuação do conselho escolar; elaboração do (PPP) Projeto Político Pedagógico, de modo coletivo e participativo; na definição e fiscalização da verba da escola pela comunidade escolar; na divulgação e prestação de contas; na avaliação institucional da escola, professores, dirigentes, estudantes, equipe técnica; eleição para direto (a). Portanto, o papel exercido pelo diretor é muito importante para o processo de democratização da escola.
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