EDUCAÇÃO AMBIENTAL: OS DESAFIOS PARA SUA IMPLEMENTAÇÃO EM ALGUMAS ESCOLAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL DOS MUNICÍPIOS DE SANT MARIA DE JETIBÁ E SANTA TERESA – ES, A PARTIR DO OLHAR DO PROFESSOR
Por: L22U33AN • 13/9/2017 • Monografia • 32.158 Palavras (129 Páginas) • 693 Visualizações
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INSTITUTO DE ENSINO SUPERIOR DA REGIÃO SERRANA FACULDADE DA REGIÃO SERRANA - FARESE[pic 3]
ANA PRISCILA PAGUNG LUANA APARECIDA ZANOTTI
EDUCAÇÃO AMBIENTAL: OS DESAFIOS PARA SUA IMPLEMENTAÇÃO EM ALGUMAS ESCOLAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL DOS MUNICÍPIOS DE SANTA MARIA DE JETIBÁ E SANTA TERESA – ES, A PARTIR DO OLHAR DO PROFESSOR
SANTA MARIA DE JETIBÁ 2012
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ANA PRISCILA PAGUNG LUANA APARECIDA ZANOTTI[pic 5]
EDUCAÇÃO AMBIENTAL: OS DESAFIOS PARA SUA IMPLEMENTAÇÃO EM ALGUMAS ESCOLAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL DOS MUNICÍPIOS DE SANTA MARIA DE JETIBÁ E SANTA TERESA –ES, A PARTIR DO OLHAR DO PROFESSOR
Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) entregue ao Instituto de Ensino Superior da Região Serrana, como requisito parcial para obtenção de grau em Licenciatura em Pedagogia sob a orientação do professor Charles Moura Netto.
SANTA MARIA DE JETIBÁ 2012
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Dedicamos este trabalho às pessoas que de uma forma ou de outra contribuíram de alguma maneira para a sua realização.
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A Deus, o que seria de nós sem a fé que temos nele.[pic 13]
A toda nossa família que, com muito carinho e apoio, não mediram esforços para
que chegássemos até esta etapa de nossa vida.
Ao professor e orientador Charles Moura Netto pela paciência na orientação e incentivo que tornaram possível a conclusão desta monografia e pelo seu apoio e inspiração no amadurecimento dos nossos conhecimentos e conceitos que nos
levaram a execução e conclusão desta monografia.
A todos os professores do curso de Pedagogia da FARESE, que foram tão importantes na nossa vida acadêmica e que contribuíram para o desenvolvimento
desta monografia.
Aos nossos amigos, colegas e companheiros, em especial, Felipe Taffner e Daniel Alves de Abreu, pelo apoio incondicional para que pudéssemos fazer este sonho se
tornar uma realidade, obrigada por tudo. E a toda a equipe FARESE pelo carinho e atenção dispensados a nós durante os anos em que ficamos nesta instituição, obrigada por tudo.
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“Algo só é impossível até que alguém duvide e acabe provando o contrário.”[pic 15]
(Albert Einstein).
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RESUMO
Neste Trabalho de Conclusão de Curso, abordamos a seguinte temática: “Educação Ambiental: Os desafios para sua implementação em algumas escolas de educação infantil dos municípios de Santa Maria de Jetibá e Santa Teresa – ES, a partir do olhar do professor”, buscou-se investigar o ensino da Educação Ambiental nas instituições escolares, e observando como é realizada a interdisciplinaridade da EA, de acordo com o proposto nos eixos temáticos dos RCNEIs. O estudo e o interesse por essa temática surgiu mediante as aulas de Educação Ambiental trabalhadas no 4º Período do curso de Pedagogia, além de constatarmos o agravamento mundial dos problemas ambientais que vêm surgindo nos últimos anos, como a escassez dos recursos naturais, caso não adotemos mudanças necessárias a tempo. Para a elaboração e formulação desse trabalho baseamo-nos no histórico da EA no mundo e no Brasil, e sua implementação no currículo escolar, a Constituição Federal de 1988, o PCN de Meio Ambiente e Saúde (Temas Transversais) (2000), Leis de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) 9.394/96 e o RCNEI (2002), dentre outros que abordam essa temática. Foi feita uma pesquisa de campo em duas escolas de Educação Infantil do município de Santa Maria de Jetibá e uma escola no município de Santa Teresa - ES, onde observamos as aulas e a metodologias que o professor utiliza para ensinar a EA de forma interdisciplinar, como também aplicamos questionários de entrevista a alguns professores, pedindo que respondessem às questões propostas, visando relatar o principal conceito que eles têm sobre EA, como é o ensino ministrado aos alunos, em que período do ano letivo, qual frequência e se as metodologias utilizadas se relacionam com o cotidiano dos alunos. A pesquisa mostrou que ainda há uma certa dificuldade pelos professores para adotar a Educação Ambiental fora dos projetos propostos pela escola, no que foi observado nas aulas, o que a nosso ver algumas vezes se contradiz com as respostas dadas pelas professoras.
Palavras – chave: currículo; interdisciplinaridade; Educação Ambiental.
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ABSTRACT
In this dissertation, we address the following theme: "Environmental Education: the challenges for its implementation in the school curriculum in some schools of early childhood education in the municipalities of Santa Maria de Jetibá and Santa Teresa- ES, from the look of the teacher", he has been trying to investigate the teaching of environmental education in educational institutions, and observing how is interdisciplinary from EAin accordance with the proposed in the thematic axes of the RCNEIs. The study and interest in this subject arose through the Environmental education classes worked on the 4th Period of the course of pedagogy, as well as to realize the world of worsening environmental
problems that have been emerging in recent years, as the scarcity of natural resources, if you do not adopt necessary changes in time. For the preparation and formulation of this work we rely on EA's history in the world and in Brazil, and its implementation in the school curriculum, the Federal Constitution of 1988, the NCPS for environment and health (cross-cutting issues) (2000), laws of national education Bases and Guidelines (LDB) 9,394/96 and the CONSTITUCIONAL LEGISLATION ABOUT (2002), among others that discuss this topic. A field research on two schools of early childhood education in the municipality of Santa Maria de Jetibá and a school in the municipality of Santa Teresa-ES, where we observe the classes and the methodologies that the teacher uses to teach and interdisciplinary manner, but also apply to some teachers interview questionnaires, asking to reply to questions proposals to report the main concept that they have about EA, how is teaching students in that period of the school year, which frequency and if the methodologies used are related to the daily life of the students. Research has shown that there is still some difficulty by teachers to adopt environmental education outside of the projects proposed by the school, which was observed in class, which in our opinion sometimes contradicts with the answers given by the teachers.
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