ESTÁGIO SUPERVISIONADO – EDUCAÇÃO INFANTIL

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SIMONE MARTINS DOS SANTOS RA 333685

ESTÁGIO SUPERVISIONADO – EDUCAÇÃO INFANTIL

IVINHEMA

2013

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SIMONE MARTINS DOS SANTOS RA 333685

ESTÁGIO SUPERVISIONADO – EDUCAÇÃO INFANTIL

 (DEPÊNDENCIA)

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Ivinhema

2013

SUMARIO

Ficha de Identificação do Aluno...................................................................................04

INTRODUÇÃO.............................................................................................................05

Atividades desenvolvidas durante o Estágio Supervisionado-

Educação Infantil:

1 – Observação e Interação na Escola ............................................................................06

2 – Entrevista com o responsável pelo processo ensino-aprendizagem na

Escola  .............................................................................................................................08

3 – Plano de Aula ............................................................................................................09

4 – Regência ...................................................................................................................11

Considerações Finais ....................................................................................................12

Referências Bibliográficas ...........................................................................................13

FICHA DE IDENTIFICAÇÃO DO ALUNO ESTÁGIÁRIO

Nome do Estagiário: Simone Martins dos Santos

RA: 333685

Curso: Pedagogia

Semestre: 5º semestre (dependência)

Ano: 2013

Início do estágio: 18 / 10 /2013

Término do Estágio: 03 / 11 /2013

INTRODUÇÃO

O presente trabalho apresenta o Relatório da disciplina de Estágio Supervisionado na Educação Infantil, exigido para avaliação da disciplina no Curso de Pedagogia da Anhanguera – Uniderp, pólo de Ivinhema.

O estagio foi realizado em 10 DIAS no período de 18/10 á 03/11/2013, na Escola de Educação Infantil Orliene Marcon – Sala: PEQUENO PRINCIPE sob orientação da professora Adriana.

O estagio é importante na vida acadêmica por que é através deles que começasse os primeiros contatos com a futura profissão. No trabalho docente, o estagio permite que o aluno comece a criar seu vínculo com a escola, criando seus métodos pedagógicos e colocando em pratica tudo aquilo que vem estudado.

O seguinte relatório os relatos da observação e da docência assistida, cujas proporcionaram grande experiência e conhecimento, podendo observar e vivenciar a realidade da instituição, assim como ter uma participação significativa; e as considerações finais fazendo uma breve reflexão sobre as dificuldades e o conhecimento obtido nesta experiência.

1.OBSERVAÇÃO E INTERAÇÃO NA ESCOLA

Observação 1º dia

Roda de conversa: conversação sobre o texto (verso da primavera)

Atividade rotineira: Oração, música, chamada, número de alunos, higiene bucal.

Movimentos: Brincadeira com cores amarela, verde, vermelho.

Matemática: Contagem dos numerais.

Português: Pintar a vogal E (cor amarela) do texto primavera.

História: Texto da rosinha.

2º e 3º dia

Roda de conversa: conversação sobre o tema

Atividade rotineira: Oração, música, chamada, número de alunos, higiene bucal.

Movimentos livres

Matemática: Contagem dos numerais.

Português: acompanhar o tracejado das vogais.

4º e 5º dia

Roda de conversa: conversação sobre as flores as arvore e os frutos.

Atividade rotineira: Oração, música, chamada, número de alunos, higiene bucal.

Movimentos livres

Matemática: Contagem dos numerais.

Português: marque as palavras que começam com vogal.

2.ENTREVISTA COM O COORDENADOR PEDAGÓGICO

Escola Municipal Orliene Marcon

Coordenadora Irene

Perguntei para a coordenadora Irene quais eram suas atribuições ela responde que atribuíam na organização, desenvolvimento e desempenho dos professores, e em relação com qualquer problema com alunos dos anos iniciais do ensino fundamento, pois esta era sua área e sua função.

Perguntei como se organiza o trabalho didático na escola, e disse que isto ficava sobre responsabilidade da Gestão escolar, porém, havia contribuição de todos, pois não é só uma tarefa do diretor e/ou coordenador, deve ter a participação de todos dentro e fora da escola. Por isto, Mensalmente há uma reunião para definição de conteúdos metodológicos, planejamentos e projetos.

Perguntei em que espaços e com qual freqüência são realizadas as formações docentes e quais assuntos são mais tratados nesses encontros. Como ela já havia me dito, respondeu que os encontros são realizados Mensalmente, e o assunto mais tratado, é qual deve ser o conteúdo, e se este conteúdo atenderá as necessidades de todos os alunos.

E a última pergunta que fiz à coordenadora foi se ela acredita que relacionar a teoria que sustenta a proposta escolar à pratica utilizada em sala de aula é uma dificuldade encontrada pelos professores, e de acordo com a experiência dela, por que ela acha que se encontra essas dificuldades. Ela respondeu que não há tanta dificuldade pois os planos de aula já estão flexíveis e fica mais fácil colocar em pratica aquilo que esta sendo proposto.

3. PLANO DE AULA 

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