Metodologia do trabalho cientifico

UFRPE- UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DE PERNAMBUCO

UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL – EAD

CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

DISCIPLINA: METODOLOGIA DO TRABALHO CIENTÍFICO

ALUNA: ALEXA MARIA DE LIMA

ATIVIDADE 1

ANÁLISE SOBRE METODOLOGIA – Projeto ( TCC) realizado em Dupla com Lucélia Nadja Claudino.

OBJETO DE ESTUDO: Perspectiva e Contribuições do ensino da Arte para
os alunos com necessidades especiais

OBJETIVOS:

Objetivo Geral:

• Analisar a importância da ação da arte na educação inclusiva

Objetivo Especifico:

• Observar a atuação do educando enfatizando suas expressões pessoais, corporais e valores sociais;
• Verificar os benefícios do ensino da arte a alunos com necessidades educacionais especiais;
• Mostrar os recursos que mais contribuem para o trabalho das diferentes necessidades educacionais das crianças inclusivas;
• Observar o conhecimento das diferentes formas de linguagem através da arte.

METODOLOGIA

       Este estudo tem como tema, o ensino da arte nas escolas de educação especial e salas inclusivas, e discute a importância da arte como recurso didático para o ensino de alunos portadores de necessidades especiais, tanto na aprendizagem de novos saberes, quanto no desenvolvimento de aspectos motor, físico e psíquico.  A pesquisa tem como objetivo, verificar a importância da ação da arte na educação inclusiva com o intuito de demonstrar os benefícios do ensino da arte a alunos com necessidades educacionais especiais.

A metodologia realizar-se á através da pesquisa qualitativa, utilização de meios bibliográficos, envolvendo livros, artigos, e sites eletrônicos conseguindo assim verificar na literatura atual, os mais variados estudos referentes ao tema da pesquisa realizada num período de dois meses, sendo Janeiro e Fevereiro de 2015. E pesquisa de Campo realizada na Escola Municipal Ailton Barbosa de Lima no Município de Lagoa do carro, em uma sala de aula inclusiva com alunos surdos e mudos nas aulas de educação artística, onde pode-seconstatar a importância desta disciplina e seus recursos para o desenvolvimento de habilidades e construção de saberes.

Segundo Deslandes( 2009, p. 16) :

  Toda investigação se inicia por uma questão, por um problema, por uma pergunta, por uma dúvida. A resposta a esse movimento do pensamento geralmente se vincula a conhecimentos anteriores ou demanda a criação de novos referenciais. A analise qualitativa ao é uma mera classificação de opinião dos informantes, é muito mais.É descoberta de seus códigos sociais

        
Sabendo que toda investigação tem que ter uma questão a ser pesquisada, precisamos de teorias, ou seja, referenciais teóricos, autores que abordam o nosso problema para podermos questionar e analisar o problema de pesquisa.  Assim o estudo teve como resultados: Para a realização de aulas de artes significativas na escola, é necessário espaço físico e recursos materiais, onde é visto em muitas escolas a falta destes complementos. Portanto, para tomar como compromisso as aulas de arte na educação inclusiva, deve muitas vezes vivenciar do improviso e da criatividade dos docentes, quais trazem valiosas aprendizagens.