O APRENDIZ E AS DIFICULDADES NA MATEMÁTICA

FACULDADES INTEGRADAS DE JAÚ

RUBENS DE JESUS

O APRENDIZ E AS DIFICULDADES NA MATEMÁTICA

JAÚ

2007

RUBENS DE JESUS

O APRENDIZ E AS DIFICULDADES NA MATEMÁTICA

Monografia apresentada no Curso de Graduação em Pedagogia das Faculdades Integradas de Jaú, como parte dos requisitos para obtenção do grau de LICENCIADO EM PEDAGOGIA elaborada sob a orientação da Profª. Dra. Camélia Murgo.

JAÚ

2007

RUBENS DE JESUS

O APRENDIZ E AS DIFICULDADES NA MATEMÁTICA

Monografia apresentada no curso de graduação em Pedagogia das Faculdades Integradas de Jaú, como parte dos requisitos para obtenção do grau de LICANCIADO EM PEDAGOGIA elaborada sob a orientação da Profª. Dra. Camélia Murgo.

                        Data de aprovação: 07 de Novembro de 2007

Profª. Profª Drª Camélia Murgo - Orientadora – FIJ

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Profª  Msc. Adriana Meiado – FIJ

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Profª. Ms. Evandro Antonio Bertoluci  – FIJ

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AGRADECIMENTOS

Lista de Tabelas

Tabela 1 – Desempenho dos participantes em cada sub-teste...............................................40

Tabela 2-   Escore Bruto  _< 18 pontos em Aritmética ........................................................41

Tabela 3- Escore Bruto  19 a 23  pontos em Aritmética.......................................................42

Tabela 4 - Escore Bruto _ > 24 pontos em Aritmética ........................................................43

Lista de Quadros

Quadro 1- Grade Curricular do Curso de Matemática.......................................................20

Quadro 2- Classificação de Estudantes..............................................................................31

Quadro 3- Escala de Desenvolvimento da Aritmética.......................................................34

Figuras

Figura 1- Como se dá a resolução de situações problemas...............................................29

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO...................................................................................................................

1-BUSCANDOCOMPREENDER A EDUCAÇÃO  MATEMÁTICA.............................          

2 - A FORMAÇÃO DO PROFESSOR E A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

3- O APRENDIZ, AS HABILIDADES E AS DIFICULDADES MATEMÁTICAS: PREOCUPAÇÃO CENTRAL DA PESQUISA  

4 – METODOLOGIA.........................................................................................................

5– RESULTADOS E DISCUSSÕES................................................................................

6-CONSIDERAÇÕES FINAIS.........................................................................................

REFERÊNCIAS .................................................................................................................

APÊNDICES.......................................................................................................................

APÊNDICES

        APÊNDICE A – Escores Brutos dos Sujeitos ................................................................

RESUMO

O ensino da matemática tem se tornado uma tarefa angustiante para professores, por enfrentarem na sala de aula a dificuldade de fazer com que seus alunos entendam a matemática e conseqüentemente desenvolvam as habilidades necessárias para o aprendizado da mesma.  A matemática é uma disciplina que causa medo em muitos discentes o que pode acabar implicando no aumento de variáveis que dificultem seu aprendizado, em virtude disso, o diagnóstico das dificuldades existentes bem como das habilidades necessárias para a compreensão dos conteúdos matemáticos torna-se pertinente. O presente estudo teve como objetivo verificar quais são as habilidades apresentadas pelos alunos que são consideradas indispensáveis para o aprendizado dessa área de conhecimento. Os participantes foram 4 professores e 30 alunos do Ensino Fundamental I de 4ª série das escolas municipais de Mineiros do Tietê. Os instrumentos de coleta utilizados foram um questionário aberto, com vistas a identificar questões relacionadas a matemática e a metodologia do professor em suas aulas e o TDE (Teste de Desempenho Escolar) para medir as habilidades matemáticas dos  alunos. Para a análise dos dados está sendo utilizada a técnica de categorização  das respostas para o questionário e a análise dos escores brutos pelos alunos no teste. A tabulação dos escores permitiu a constatação de que 9 sujeitos apresentaram nível inferior na aprendizagem de conceitos matemáticos necessários para a 4ª série. A análise qualitativa resultante da categorização das respostas dos professores mostrou que todos atribuem uma importância grande ao ensino da matemática que ela ajuda a criança nas resoluções de situações no dia-a-dia, mas apontaram também a grande dificuldade que os docentes têm em ministrar as aulas da disciplina, por vários motivos um deles, é a questão de que nos cursos que participam a disciplina nunca é abordada.

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