O Conceito de Currículo e a Sua Importância no Processo de Ensino-aprendizagem

FP106 - Desenho curricular, programação e desenvolvimento de competências

Atividade prática

Indicações gerais:

Esta atividade deve ser desenvolvida em grupos e deve cumprir com os seguintes requisitos formais:

• Extensão: 4-5 páginas (sem contar as instruções, os enunciados, a Bibliografia nem os anexos – se forem feitos –).
• Tipo de letra: Arial.
• Tamanho: 11 pontos.
• Espaçamento: 1,5.
• Alinhamento: Justificado.

O trabalho deve ser realizado neste documento Word seguindo as normas de apresentação e edição referentes a citações e referências bibliográficas (veja a guia de estudo).

A entrega deve ser feita seguindo os procedimentos que se descrevem na guia de estudo e em nenhum caso deve ser entregue no correio do professor ou professora correspondente.

Por outro lado, é importante lembrar que existem critérios de avaliação cujo acompanhamento por parte do aluno se considera extremamente importante. Para mais informações, consulte a guia de estudo.

Atividade prática

• Identifiquem dois artigos publicados em revistas acadêmicas nos últimos dois anos sobre o tema da disciplina e exponham o conceito de currículo apresentado.
• Com base no conteúdo da disciplina, expliquem a importância do currículo para o processo de ensino-aprendizagem explicitando suas vantagens, desvantagens e inclua um exemplo de sua aplicação na disciplina de didática.

Muito importante: Na capa que aparece na próxima página devem ser indicados os dados pessoais detalhados e o título do trabalho (o trabalho que não cumpra com as condições de identificação não será corrigido). Logo depois da capa, deve ser incluído o Sumário do trabalho.

Atividade prática

Nomes e sobrenome/s:

Augusto Kotengo Jovento	AOFPMME5750552
Jacob Chivela Tcheto Kambenga	AOFPMME5477759
Zeferina Nhimawa Njila Kalimi	AOFPMME5774136

 

Código: Fp106

Curso:

Grupo:

Data:

Título: O conceito de currículo e a sua importância no processo de ensino-aprendizagem

SUMÁRIO

1. Introdução .................................................................................. 3

2. Conceito de currículo segundo artigos científicos recentes .........3

2.1. Artigo 1 ..................................................................................... 3

2.2. Artigo 2 ..................................................................................... 4

3. Importância do currículo no processo de ensino-aprendizagem ..4

4. Vantagens e desvantagens do currículo ..................................... 4

5. Exemplo de aplicação do currículo na disciplina de Didática ...... 5

6. Conclusão .................................................................................... 6

7. Referências bibliográficas ............................................................ 7

1. Introdução

Neste trabalho, vamos analisar o conceito e a importância do currículo para o processo de ensino-aprendizagem explicitando suas vantagens, desvantagens na visão dos dois artigos. Tal como é do nosso conhecimento de que o currículo constitui um dos pilares fundamentais da organização educativa, uma vez que orienta os objectivos, os conteúdos, as metodologias e os processos de avaliação do ensino-aprendizagem. Ao longo do tempo, o conceito de currículo deixou de ser entendido apenas como uma lista de conteúdos programáticos para assumir uma dimensão pedagógica, social e cultural mais ampla (Silva & Pereira, 2024, pp. 45-46)

No contexto contemporâneo, caracterizado por profundas transformações científicas, tecnológicas e sociais, torna-se imprescindível conceber o currículo como um instrumento dinâmico e flexível, capaz de responder às necessidades dos estudantes e às exigências da sociedade do século XXI (Gómes & Hernándes, 2025, pp. 62-63)

O presente trabalho tem como objectivo identificar dois artigos científicos publicados nos últimos dois anos sobre o conceito de currículo e, com base nos conteúdos da disciplina, explicar a sua importância para o processo de ensino-aprendizagem, explicitando as suas vantagens, desvantagens e apresentando um exemplo da sua aplicação na disciplina de Didática.

2. Conceito de currículo segundo artigos científicos

2.1. Artigo 1

Neste primeiro artigo vamos analisar profundamente as ideias dos autores sobre o currículo.

Segundo Silva e Pereira (2024), o currículo não se limita a um documento normativo que define conteúdos, mas constitui um conjunto organizado de experiências educativas planeadas intencionalmente para favorecer aprendizagens significativas.

A crescentam dizendo que, o currículo deve ser entendido como um projecto pedagógico em constante construção, influenciado por factores sociais, culturais, políticos e tecnológicos. Nesta perspectiva, a escola deixa de ser apenas um espaço de transmissão de conhecimentos e passa a assumir um papel formativo mais amplo, preparando o estudante para a participação activa na sociedade. Assim, o currículo deve integrar competências cognitivas (saber), competências práticas (saber fazer) e competências socioemocionais (saber ser e saber conviver).

Os mesmos autores defendem ainda que, o currículo contemporâneo precisa de estar alinhado com as exigências do século XXI, nomeadamente com o uso das tecnologias digitais, a promoção do pensamento crítico e a aprendizagem ao longo da vida. Nesse sentido, o currículo deve favorecer metodologias activas, como a aprendizagem baseada em problemas, o trabalho colaborativo e a integração de recursos tecnológicos no processo educativo (Silva & Pereira, 2024, p. 46)

Um dos pontos mais relevante destacado no artigo é a necessidade de contextualização curricular. Para eles, um currículo eficaz deve considerar as características socioculturais dos educandos ou seja dos alunos e da comunidade que é o local principal em que a escola está inserida. Isso significa que os conteúdos e as estratégias pedagógicas devem ser adaptados à realidade local, tornando a aprendizagem mais próxima da experiência dos estudantes e, consequentemente, mais significativa.