O PROJETO MULTIDICIPLINAR III

UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP
CENTRO A DISTÂNCIA

CURSO: PEDAGOGIA
DISCIPLINA: PROJETO MULTIDICIPLINAR III
EQUIPE: LEANDRA ALVES DA SILVA MAIA RA: 239365
ANNYKELLE MAIA MONTEIRO RA: 239363
CAMILA FREIRE GOMES RA: 231321
LERÍCIA MUNIZ DA SILVA RA: 239364
PROJETO: O ANIVERSARIO DE SEU ALFABETO.
PROFESSORA A DISTÂNCIA: MARIA CLOTILDES BASTOS
PROFESSORA PRESENCIAL: GLAURIANA MARIA DA SILVA LEITE





LIMOEIRO DO NORTE-CE
JUNHO DE 2012


PROJETO: “ANIVERSÁRIO DE SEU ALFABETO”

VINCULAÇÃO: O PROJETO VINCULA-SE Á AREA DE LINGUAGEM E EXPRESSÃO
PÚBLICO ALVO: ALUNOS DO INFANTIL IV, DA EDUCAÇÃO INFANTIL.
DURAÇÃO: MESES DE ABRIL A SETEMBRO DE 2012.
JUSTIFICATIVA: O alfabeto é um código. Esse código tem um sistema de regras que serve que serve para traduzir sons falados( fonemas) em símbolos impressos(letras e grafemas). No sentido, mas básico alfabetizar e compreender as regras usadas no código ou decodificar é preciso compreender as regras que permitem estabelecer determinadas relações entre sons e letras. Felizmente, apensar das exceções, essas relações são muito mais regulares do ponto de vista da correspondência entre letras e sons. O principio alfabético deve ser ensinado de forma concomitante 
O ensino do e associada ao desenvolvimento da consciência fonêmica. Esta como já vimos antes se refere à identificação dos sons das palavras. O princípio alfabético, ouseja, que cada a cada letra corresponde (pelo menos) um som e que a letra carrega esse som se mudar de posição. Principio alfabético compõe-se de duas partes intimamente relacionada: o desenvolvimento da consciência fonética e o conhecimento do alfabeto. Aprender o principio alfabético significa saber que:
. As palavras representam sons;
. As palavras compõem-se de sons e letras;
.Algumas letras se combinam de forma diferentes para palavras diferentes;
.As letras e sons podem ser usados para identificar palavras.
A criança compreende o principio alfabético quando verifica que as letras funcionam de forma sistemática e previsível, conectando linguagem escrita com a linguagem falada. E na compreensão deste principio que repousam os fundamentos da alfabetização. Conhecer o alfabeto implica:
.conhecer o nome e a forma das letras;
.Conhecer a ordem alfabética.·.
. Identificar e localizar letras na ordem alfabética;
.identificar letras maiúsculas e minúsculas.

OBJETIVOS:
- apresentar as letras do alfabeto
-ensinar os movimentos corretos de grafar as letras
-abordar o nome e o som de cada letra
-introduzir a ideia de formação de silabas

.OBJETIVOS ESPECIFICOS:
- Aprender que o alfabeto é um conjunto de letras
-realizar atividades significativas
-explorar as caracteristicas da oralidade:articulação com as letras do alfabeto.
Gostar de contar histórias e cantar.

.DESENVOLVIMENTO
1º etapa: roda de conversa para apresentar o boneco e sua certidão de nascimento.
2º etapa: reunião com os paispara falar sobre o projeto e a contribuição que cada um pode dar para o desenvolvimento do seu filho
3° etapa As crianças levaram o livro e o boneco para casa para ler juntos com seus pais.
4º etapa: iniciam-se as atividades em sala de aula:
Fazer um levantamento prévio dos conhecimentos que os alunos têm sobre o 
Alfabeto (letras); 
Apresentar alguns livros e observar como os alunos os manuseiam e o quanto se interessam, o quanto comentam sobre o que observa;
Fazer coletivamente a seleção de cada letra que será trabalhada: aproximadamente uma por semana. 
Confeccionar cada letra em forma de fantoche; 
Promover uma conversa sobre as diferentes grafias das letras; 
Promover a observação do conjunto universo (alfabeto) e seus subconjuntos
(consoantes e vogais); 
Desenvolver atividades de identificação de vogais e consoantes a partir da ficha com o nome do aluno;
Explorar as características topológicas das letras (linhas curvas: O; C; S; U; linhas retas: F; T; X; M; N; Z; L; K; I; E; A; H; K; V; W; Y linhas curvas e retas: B; D; G; J; Q; R.

. RECURSOS:
Livro o aniversário de seu alfabeto (Almir Piedade)
.Fichas
. Musicas
.Dicionário
.Fantoche
.Alfabeto móvel
.Certidão de nascimento.
Bingo
. Tapete de rótulos.
Boneco do projeto.

.AVALIAÇÃO: 
Será feito ao término de cada etapa, já que se trata de um trabalho cheios de possibilidade, primando pela criticidade, socialização e participação das crianças no processo de avaliação.
Confecção de um livro de dobraduras com as letras do alfabeto.

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