REFLEXÕES GERAIS SOBRE DISCIPLINA PROJETO MULTIDICIPLINAR III

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP.[pic 1][pic 2]

CURSO SUPERIOR DE PEDAGOGIA

(POLO DIRCEU ARCOVERDE

CLÁUDIO MALAQUIAS DO NASCIMENTO, RA 395241

RITA CARDOSO FONTINELE, RA 395248

MARILENE DANTAS AMORIM DA SILVA, RA 397935

REFLEXÕES GERAIS SOBRE DISCIPLINA PROJETO MULTIDICIPLINAR III

TERESINA – PI

MAIO-2014

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CLÁUDIO MALAQUIAS DO NASCIMENTO, RA 395241[pic 4]

RITA CARDOSO FONTINELE, RA 395248

MARILENE DANTAS AMORIM DA SILVA, RA 397935

REFLEXÕES GERAIS SOBRE DISCIPLINA PROJETO MULTIDISCIPLINAR III

Este relatório parcial é parte dos requisitos de estudos pesquisados sobre a importância da disciplina projeto multidisciplinar III e suas etapas, elaboração e desenvolvimento atuando no Curso de Pedagogia Faculdade Anhanguera.

TERESINA – PI

MAIO -2014

SUMÁRIO[pic 5]

INTRODUÇÃO.........................................................................................................................3

RESENHA DO TEXTO:UMA NOVA CULTURA DE APRENDIZAGEM....................4

RESENHA DO REXTO:FUNDAMENTOS E IMPLICAÇÕES – APRENDENDO  A APRENDER..............................................................................................................................5

SINTESE DAS RESENHAS EVIDENCIANTO O CONCEITO DE PROJETO EDUCATIVO  E SUA RELEVÂNCIA PARA EDUCAÇÃO..............................................7

ASPECTOS DA EDUCAÇÃO, DA INFÂNCIA  E DA FORMAÇÃO DOCENTE NOS VIDEOS.....................................................................................................................................8

TEMA DO PROJETO..............................................................................................................8

JUSTIFICATIVA......................................................................................................................8

CONTEUDOS  CURRICULARES.........................................................................................9

PROJETO................................................................................................................... ..............9

RECURSOS DIDÁTICOS EXPRESSIVOS.......................................................................11

CONCLUSÃO.........................................................................................................................12

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.................................................................................13

INTRODUÇÃO

        Na atualidade, os educadores indicam que o ensino tradicional e o modelo clássico da  escola não mais correspondem  as exigências da sociedade   atua, dinâmica e caracterizada pela inovação tecnológica:  O modelo  currículo organizado em disciplinas dispostas d e modo  de modo fragmentado, sem correlação ou nexo  entre elas, vem  sendo repensado e tende  a ser substituído   para que a escola se aproxime mais  sociedade e que os alunos se envolvam mais no processo educativo  .É nesses termos q eu a ideia de projetos, na escola, surgiu a partir da tematização proposta já no final dos anos  80 do século  XX.

        Assim os projetos educacionais surgiram dos mesmos princípios do meto do de solução de problemas. Portanto é importante lembrar que historicamente que os projetos educacionais foram construídos com o objetivo de inovar, de romper a apatia da escola tradicional.

RESENHA SOBRE O TEXTO: PROJETOS:        UMA NOVA CUL TURA DE APRENDIZAGEM

        Á prática pedagógica por meio de desenvolvi mento de projetos é uma forma de conceber educação que envolve o aluno, o professor, os recursos disponíveis, inclusive as novas tecnologias, e todas as interações que se estabelecem nesse ambiente, denominado de aprendizagem. Este ambiente é criado para promover a interação entre todos os seus elementos, propiciar o desenvolvi mento da autonomia do aluno e a construção de conheci mentos de distintas áreas do saber, por meio da busca de informações significativas para compreensão, representação e resolução de uma situ ação-problema. Fundamenta-se nas ideias piagetianas sobre desenvolvimento e aprendizagem, inter-relacionadas com outros pensadores dentre os quais destacam os, Freire e Vygotsky.  Trata-se de uma nova cultura de aprendizado, tornando a es cola capaz de:  Atender  as demandas  da sociedade considerar expectativas, potencialidades e necessidades dos alunos, criar espaços  para que professores e alunos tenham autonomia para desenvolver o processo de aprendizagem de for ma cooperativa com trocas recíprocas ,solidariedade e liberdade  responsável, desenvolver as capacidades de trabalhar  em equipe, tomar decisões, comunicar-se com desenvoltura, formular e resolver problemas  relacionados com situações contextuais  et c...

        A aprendizagem por projetos o corre por meio da interação e articulação entre conheci mentos de distintas áreas, conexões, estas que se estabelecem a partir dos conhecimentos cotidiano dos alunos, cujas expectativas, desejos e interesses são mobilizados na construção de conhecimentos científicos. Trabalhar com projetos significa lidar com ambiguidades, soluções provisórias, variáveis a prioridade é emergente  no processo.

O professor que trabalha com projetos de aprendizagem respeita os diferentes estilos e ritmos de trabalho dos alunos desde a etapa de planejamento, escolha do tema e respectiva problemática a ser investigada. Não é o professor quem planeja para os alunos executarem, ambos são parceiros e sujeitos de aprendizagem, cada um atuando segundo o seu papel e nível de desenvolvimento.

As questões de investigação são formuladas pelos sujeitos do conhecimento levando em conta suas dúvidas, curiosidades e indagações e, a partir de seus conhecimentos prévios, valores, crenças, interesses e experiências, interagem com os objetos de conhecimento, definem os caminhos a seguir em suas explorações, descobertas e apropriação de novos conhecimentos.

Cabe ao professor incitar o aluno a tomar consciência de suas dúvidas temporárias e certezas provisórias (Fagundes et al., 1999), ao mesmo tempo em que o ajuda a articular informações com conhecimentos anteriormente adquiridos e a gerenciar o seu desenvolvimento.

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