O Projeto Multidisciplinar III
Por: glauciahkcn • 25/3/2017 • Trabalho acadêmico • 4.516 Palavras (19 Páginas) • 301 Visualizações
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Universidade Anhanguera – UNIDERP
Centro de Educação a Distância
Curso de Pedagogia
Campinas - Unidade 3
PROJETO MULTIDISCIPLINAR lll
Tutora a Distância da Disciplina: Profª. Ma. Gilse T. Lazzari Perosa
Tutora a Distância: Profª. Adalgisa Bergamin Diples
Tutora Presencial: Profª. Elisângela Monteiro de Almeida
Aline Aparecida Xavier RA: 3876747537
Gláucia H. Koshimizu de Castro Netto RA: 5311942388
Patricia Barbosa Marques RA: 4351832019
Sidney Sette da Silva RA: 6977444468
Talita Araujo RA: 5561122090
Campinas - São Paulo
2014
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
Centro de Educação a Distância
Curso de Pedagogia
Campinas - Unidade 3
PROJETO MULTIDISCIPLINAR lll
Aline Aparecida Xavier RA: 3876747537
Gláucia H. Koshimizu de Castro Netto RA: 5311942388
Patricia Barbosa Marques RA: 4351832019
Sidney Sette da Silva RA: 6977444468
Talita Araujo RA: 5561122090
Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Projeto Multidisciplinar III”, sob orientação do professor-tutor a distância Adalgisa Bergamin Diples.
Campinas - São Paulo
2014
SUMÁRIO
1. Introdução --------------------------------------------------------------------------- 1
2. Objetivo --------------------------------------------------------------------------- 1
3. Etapa I
3.1. Resenha - Aprendendo com base em Projetos ---------------------------------- 2 e 3
3.2. Resenha - Caminhos para resolução de um Projeto ---------------------------- 3 a 5
3.3. Síntese das Resenhas ------------------------------------------------------------- 5 e 6
4. Etapa II – Tema para o Projeto ---------------------------------------------------- 7
5. Etapa III
5.1. Projeto: Diversidade na Escola -------------------------------------------------- 8 a 10
5.2. Tabela com Áreas do conhecimento, conteúdos e habilidades desenvolvidos
com o Projeto -------------------------------------------------------------------- 11
5.3. Tabela com os recursos para Projeto ------------------------------------------- 11
6. Etapa IV - Forma de Avaliação do Projeto -------------------------------------- 12
7. Conclusão --------------------------------------------------------------------------- 13
8. Referências Bibliográficas ----------------------------------------------------------- 14 e 15
- INTRODUÇÃO
Através de varias pesquisas foi possível conhecer sobre aprendizagem baseada em projetos. Possibilitou-nos o desenvolvimento e a interação no trabalho. O desafio constante em montar um projeto que demonstre o planejamento e a realização de projeto educativo de curta duração com a utilização de recursos expressivos e formas alternativas de linguagem. Um projeto educativo é uma proposta pedagógica que surge na tentativa de buscar respostas para situações problemas, forçando os alunos a confrontar problemas inesperados e descobri como resolvê-los o projeto educacional tem que ser coletivo todos tem que participar. Através dos projetos podemos ganhar experiências fundamentais para o presente desafio deste o ensino infantil até o fundamental.
A ideia de um projeto é de envolver a antecipação de algo desejável que ainda não foi realizado e trazer ideias de pensar em uma realidade que poderá acontecer.
- OBJETIVO
Realizar um trabalho acadêmico para a disciplina de Projeto Multidisciplinar III da FAC através da elaboração de um planejamento de projeto educativo.
- ETAPA I
3.1. RESENHA: Aprendendo com base em Projetos
O desenvolvimento de projeto educacional como estratégia pedagógica tem sido uma boa estratégia educacional que tem inovado ajudando a resolver muitas das deficiências do ensino tradicional. Uma tentativa de tornar a aprendizagem contextualizada no interesse do aluno e relacionada com as suas situações familiares, permitem a integração de situações, favorecendo a diferentes visões do mundo. Uma estratégia pedagógica para ser explorada em diferentes níveis escolares vai ao ensino infantil até a universidade.
O projeto realiza a construção do conhecimento, onde o aprendiz possa interagir e construir seu conhecimento, unindo o mundo da escola e da vida. O professor deve estar preparado e saber intervir no processo de aprendizagem do aluno, para que seja capaz de transformar as informações transmitidas e pesquisadas, em conhecimento, vivenciado o fazer e o compreender e, a construção do conhecimento.
Sabendo que as necessidades de hoje não são comparadas com as de vinte anos atrás, surge então a precisão de uma educação não só de conhecimentos específicos, mas cidadãos críticos, pensantes, comunicativos, capazes de resoluções, planejamentos, etc. Que sejam capazes também de adaptar as mudanças cada vez mais aceleradas das tecnologias (computador, internet, vídeo, televisão).
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