O Projeto de Leitura

PROJETO DE LEITURA:

 “Fofinho”

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Texto: Fofinho – Teresa Noronha – EditoraÁtica.

Professora: Liz Fernanda F. Picolo

Duração: 1º Bimestre

Série: Etapa I-II

Tema: Quem sou Eu?

Justificativa: Investigar e analisar diferenças e igualdades entre os alunos como forma de entender a nós mesmos e de nos descobrir como seres humanos únicos, favorecendo o desenvolvimento de um conceito positivo a respeito de si. Baseia-se na socialização, enfocando a auto-estima saudável e positiva, as diversas maneiras de ser e estar no mundo que se implica nas relações familiar, escolar, social...

Motivação: 

1º -  Levar um pintinho de brinquedo para as crianças explorarem e ‘adotarem’ como mascote do projeto

2º - Música “Meu pintinho amarelinho”

3º - dinâmica no espelho “Eu sou Assim”

Objetivos Cognitivos:

• Propiciar a formulação de referenciais para a aprendizagem do código lingüístico, conhecendo as letras do alfabeto inseridas em textos, frases e palavras.
• Oportunizar o conhecimento do próprio corpo, ressaltando hábitos de cuidados alimentares e de higiene, como também estabelecendo limites de respeito entre “o Colega e Eu”.
• Ambientar as crianças e iniciá-las na prática de observação, reflexão, atenção e identificação de dados pessoais relacionados à sua pessoa e sua vida através de atividades que as levem a respeitar as idéias dos outros e a expressar-se de maneira cada vez mais eficaz.
• Favorecer o conhecimento de parentesco.
• Estimular a pesquisa com os familiares, e usa-la como fonte de informação.
• Entender e respeitar a Família como base da sociedade, conhecendo suas diversas formas de organização.

Objetivos Afetivos:

• Fortalecer os laços de amizade entre os alunos, trabalhando a cooperação para a organização do espaço coletivo;
• Fortalecer os conceitos de organização, cuidados e regras de convivência.
• Estimular a auto-estima;
• Reconhecer e compreender os diferentes sentimentos que possuímos como forma de entender o mundo e as relações humanas.
• Reconhecer sentimentos e emoções, próprios, e o que os causam, entendendo sua individualidade.
• Estimular o companheirismo através de momentos coletivos onde haja necessidade de partilhar alimentos, objetos, brinquedos etc.
• Respeitar a produção do colega.
• Favorecer a auto-reflexão através do nome para conhecimento de si próprio como indivíduo em um grupo social.
• Criar e fortalecer os laços de relacionamento professora/alunos e alunos/alunos.
• Propiciar momentos de descoberta de si mesmo, sendo um sujeito que tem gostos, sonhos e visões de mundo diferente dos demais.
• Oportunizar momentos de descoberta do outro como um sujeito único e diferente de mim mesmo.

Leitura Estudo:

Contextualização de frases e expressões da história: “de um dia”, “poço”.

Entendimento do texto:

- Porque nosso personagem não sabia o que ele era?

- Qual animal ele achou primeiro?

- Porque ele pensou que era um pato?

- Porque ele se afogou?

- Ele não gostou de descer no poço. Porquê?

- O que o cachorro faz?

Além do texto:

- Com quem você mora?

- Você tem irmãos?

- Mariana tinha muitos bichinhos. Você tem bichinhos? Qual seu favorito?

- Você gostaria de ganhar um pintinho?

- Na sua casa tem cachorro? Qual o nome dele? Ele vigia a casa de vocês como o cachorro da história?

- Você tem medo de escuro como o Fofinho? Que medos você tem?

Imaginação Criadora:

        

        Leitura Estudo

Linguagem Oral e Escrita

-  nome próprio

- listas (de nomes, de animais domésticos, de cores, de coisas que gostamos ou não etc...)

- trabalho com rótulos e embalagens – atividade de antecipação de significados

- tentativa de escrita (escrita espontânea)

- atividades de recorte de letras

- conhecimento do alfabeto

- traçado das letras

- produção oral de textos coletivos (contar e recontar)

- bingo de nomes

- Interpretação de texto

- jogo dos crachás

- trabalho com parlendas e músicas que já sabem de cor (domínio popular)

- sondagem (desenvolvimento processual da escrita)

- inventar histórias usando fantoches

- leitura diária de textos diversificados

- Roda de conversa: expor ideias e opiniões a respeito dos assuntos debatidos

        

        Leitura Pretexto

Artes

- Colagens de bolinhas, papéis, folhas, sementes etc...

- desenho livre e dirigido

- pinturas com técnicas variadas, ex: a dedo, com pincel, com giz  molhado, com lixa etc...

- modelagem com massinha: formas planas

- recorte e colagem

- estudo da figura humana (descobrir e acrescentar novos elementos na produção individual)

- releitura e estudo dos quadros de auto-retrato de vários artistas, tais como Van Gogh e Tarsila do Amaral.

- Releitura do quadro “A família”- Botero

- recorte a dedo com formas estabelecidas

- manipulação de diferentes objetos, explorando suas características

         

Movimento

- brincadeiras cooperativas (obstáculo, corrida de mão, corrida em duplas, coelhinho sai da toca em duplas, cobra cega, etc...)

- brincadeiras com esquema corporal: “Minha boneca de lata”, “A canoa virou”, “Seu mestre mandou”, “Se você está contente”  etc...

- relaxamentos corporais com músicas eruditas e de ninar

- explorar o espelho