OS ELEMENTOS PARA A CONSTRUÇÃO DO ARTIGO

Faculdade Vasco da Gama[pic 1][pic 2]

Curso de especialização gestão educacional

METODOLOGIA DO TRABALHO CIENTÍFICO

PROFESSORA (a): SIDNEI CARVALHO DE OLIVEIRA

Discentes: DILMA RODRIGUES DOS SANTOS e RODRIGO VICENTE DA SILVA

ELEMENTOS PARA A CONSTRUÇÃO DO ARTIGO
TEMA	A Avaliação como instrumento de construção do conhecimento[a]
JUSTIFICATIVA    . Motivação da escolha do tema    . Relevância da temática    . Contribuição da pesquisa	Para construir o conhecimento o ser humano passa por fases ao longo da vida, em cada fase dessa construção ela adquire algo novo. No processo educativo o estudante é o objeto central, e o professor é o agente que tem a função de facilitar essa construção. Cabe ao professor ainda, através de avaliações, o futuro desses estudantes. Com isso o processo de avaliação deve focar o aprendizado de maneira total, apreciando o que vivenciado na prática, o professor deve também contribuir para a formação de novos pesquisadores.[b]
ELEMENTOS PARA CONSTRUÇÃO DA PROBLEMÁTICA (Contextualização ; descrição do contexto; histórico)	A busca do método avaliativo ideal trás para nós uma inquietação de como avaliar os estudantes da maneira correta. Com isso alguns professores não estão abertos às mudanças, preferem continuar na forma tradicional, “que é mais fácil” e cômodo para eles. Por outro lado existem professores pesquisadores que buscam melhorar seu método de ensino para melhor avaliar o desempenho do seu estudante[c].
PROBLEMA	Como avaliar corretamente, estudante e professor[d]
OBJETIVO GERAL[e]	Buscar subsídios que auxiliem na formulação de um método eficaz para o processo avaliativo na escola.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS	Possibilitar meios que auxilie na busca da formulação do método de avaliação; Propor caminhos que possam melhorar os métodos da avaliação; Formular estratégias que facilitem o melhoramento do desempenho do estudante.
METODOLOGIA    . Abordagem: qualitativa    . Quanto ao objetivo: exploratória    . Tipo de pesquisa: bibliográfica    . Método: dedutivo ,  indutivo, dialético ou fenomenológico.    . Técnica de coleta: fichamento de obras e/ou observação	A metodologia a ser aplicada será do método de pesquisa bibliográfica. A leitura de acervos de autores que abordem a temática.
PRINCIPAIS AUTORES E REFERÊNCIAS	BRASIL, LDB. Lei 9394/96. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. BECKER, Fernando. Da ação à operação: O caminho da Aprendizagem: J. Piaget e P. Freire. Porto Alegre: EST: Palmarinca: Educação e realidade, 1993. COSTA, Antônio P.. Avaliação: como avaliar o aprender a (competências) e o aprender que (conteúdos)?. Coimbra: APF,: 2004. HOFFMANN, Jussara M. L. Avaliação mito & desafio: Uma perspectiva construtista. Editora Medição, Porto Alegre, 1991. ________________________Avaliação mediadora: Uma prática em construção da pré-escola à universidade: Editora Medição, Porto Alegre, 2006. SOUZA, Clariza P de (org). Avaliação do rendimento escolar: Campinas: Papurus, 1991. LUCKESI, C.C. Avaliação da Aprendizagem Escolar. São Paulo: Cortez, 1995. VASCONCELOS, C. Avaliação: concepção dialético-libertadora do processo de avaliação escolar. Cadernos pedagógicos de Libertad n3. São Paulo: Libertad, Centro de Formação e Assessoria pedagógica, 1993. ____________________ Superação da Lógica Classificatória e Excludente da avaliação. São Paulo: Libertad, 1998. WERNECK, V. R. A : A velha e a nova questão da avaliação. In Ensaio: Avaliação de políticas Educacionais. Rio de Janeiro, v. 4, n. 13, out/dez. 1996, p. 371-380.

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