Os Fundamentos da Educação Inclusiva

Negligência - Fase da Exclusão Total

Na antiguidade, as sociedades rejeitavam as diferenças, as atitudes frente às pessoas com deficiência eram de repúdio, forte discriminação e eliminação do convívio familiar e social. Uma fase onde se valorizava a beleza e perfeição, portanto quem não correspondia a esses padrões  eram abandonadas ou perseguidas, vistas até como demônios e por isso eram maltratadas e marginalizadas. Avançando para idade média, algumas pessoas passam a acreditar que as pessoas com deficiência são possuidoras de almas; e é neste período, que os deficiêntes passam a ser acolhidos por instituições de caridade, pois, segundo o pensamento dessa época, o povo deveria buscar a salvação da alma.

Institucionalização - Fase da Segregação

Inicia-se de forma organicista, levando a ideia de que as deficiências eram contagiosas e ameaçadoras para a sociedade então era necessário o atendimento em instituições especializadas, de forma a livrar a sociedade de tal problema, uma alternativa para proteger a sociedade dessas pessoas com deficiência.  Neste período as pessoas com necessidades especiais eram afastadas de suas famílias e recebiam atendimentos em instituições religiosas ou filantrópicas. Foi nessa fase que surgiram as primeiras escolas especiais e centros de reabilitação.

Criação de serviços educacionais - Fase da Integração:

O conceito de integração se referia à necessidade de modificar a pessoa com necessidades educacionais especiais, de maneira que esta pudesse vir a se identificar, com os demais cidadãos, para então poder ser inserida, associada, a convivência igualitária em sociedade.

Algumas pessoas com necessidades especiais eram encaminhadas às escolas regulares, classes especiais e salas de recursos, após passarem por testes de inteligência. Os alunos eram preparados para adaptar-se à sociedade.

Atualidade - Fase de Inclusão

Esse é o novo paradigma educacional, no qual o ensino regular recebe estudantes que compreendem toda a diversidade de pessoas existentes em nossa sociedade, incluindo aqui alunos com necessidades especiais, podemos notar claramente que, após esta mudança de paradigma, a integração foi perdendo espaço para a inclusão onde o objetivo principal, da educação atual, é incluir a todos, sem distinção, independentemente de suas habilidades e limitações.