Os Jogos e o Processo de Aprendizagem: relações que propiciam o desenvolvimento pleno dos educandos
Por: plaza • 21/2/2019 • Trabalho acadêmico • 10.306 Palavras (42 Páginas) • 261 Visualizações
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Os Jogos e o Processo de Aprendizagem: relações que propiciam o desenvolvimento pleno dos educandos
Fernanda Cavenaghi Salviato
Simone Plaza da Silva
Patrícia Andrade de Oliveira
SÃO CAETANO - SP
2016
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Os Jogos e o Processo de Aprendizagem: relações que propiciam o desenvolvimento pleno dos educandos
Fernanda Cavenaghi Salviato – RA: 6787366205
Simone Plaza da Silva – RA: 6946453497
Patrícia Andrade de Oliveira – RA: 6247219253
Educação a Distância - CEAD da Universidade Anhanguera UNIDERP como requisito obrigatório para aprovação no Curso de Pedagogia, sob orientação da professora-tutora a distância Lucilene Sandrini dos Santos.
SÃO CAETANO DO SUL - SP
2016
SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO 6
2. A PRESENÇA DO JOGO NO DESENVOLVIMENTO INFANTIL 9
3. O LUGAR DOS JOGOS NA ROTINA DA SALA DE AULA 15
4. AJUDANDO ALUNOS COM TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM A PARTIR DA UTILIZAÇÃO DE JOGOS 22
5. CONSIDERAÇÕES FINAIS 29
Referências Bibliográficas 31
RESUMO
O presente trabalho propõe a reflexão sobre a relevância do uso de jogos na rotina escolar como oportunização de situações de aprendizagem. Os jogos estão presentes no desenvolvimento infantil, constituindo-se como elemento importante no processo de humanização das crianças, onde elas se apropriam de elementos de sua cultura e buscam significar o mundo a partir da imitação, reprodução e experimentação das situações que acontecem a sua volta. As aprendizagens escolares, no entanto, não consideram em sua plenitude as necessidades do desenvolvimento, padronizando processos, desconsiderando que cada aluno é um indivíduo e deve ser visto como tal. Hoje temos que os alunos devem se adaptar à cultura escolar, sendo que esta lógica acaba por excluir todos os estudantes que têm dificuldades de se encaixar em padrões que não consideram as especificidades do desenvolvimento humano. Assim como o jogo espontâneo faz parte do desenvolvimento e configura as aprendizagens das crianças para se inserirem no grupo social, os jogos propostos pelos educadores com fins diversos também promovem aprendizagens. A educação escolar deve estar comprometida com o processo de aprendizagem de cada criança e isso implica repensar as estratégias de trabalho pedagógico, uma vez que as propostas convencionais têm deixado muitos alunos à margem das conquistas acadêmicas. O trabalho com jogos não apenas resgata esses alunos que tradicionalmente ficam para trás, como ampliam as possibilidades de aprendizagem para todos os alunos, caracterizando assim uma educação efetivamente inclusiva. Os objetivos deste trabalho foram compreender em que medida a utilização de jogos na rotina escolar pode propiciar aprendizagens e refletir sobre a importância dos jogos no desenvolvimento infantil, discutindo sobre os benefícios de uma prática pedagógica fundamentada na utilização dos jogos. A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica.
Palavras-chave: Processo de Aprendizagem. Jogos. Dificuldade de Aprendizagem.
ABSTRACT
This paper proposes a reflection on the relevance of using games in the school routine as oportunização learning situations. The games are present in child development, establishing itself as an important element in the humanization of children process where they appropriating elements of their culture and seek to mean the world from the imitation, reproduction and experimentation of situations that happen around you . School learning, however, do not consider in its entirety the development needs, standardizing processes, disregarding that each student is an individual and should be seen as such. Today we have students must adapt to school culture, and this logic ends up excluding all students who have difficulties to fit into patterns that do not consider the specifics of human development. As spontaneous play is part of development and sets the learning of children to fit within the social group, the games proposed by educators with various purposes also promote learning. School education must be committed to each child's learning process and this involves rethinking the teaching strategies work, since the conventional proposals have left many students on the margins of academic achievement. Working with games not only rescues those students who traditionally lag behind, as extend the learning opportunities for all students, thus characterizing a truly inclusive education. The objectives of this study were to understand to what extent the use of games in school routine can provide learning and reflect on the importance of play in child development, discussing the benefits of a pedagogical practice based on the use of games. The methodology used was literature.
Keywords: Learning Process. Games. Learning Disabilities.
INTRODUÇÃO
Pensar a educação escolar implica considerar todos os fatores que influenciam o desenvolvimento dos educandos desde muito cedo. Aspectos físicos, motores, afetivos, familiares, da comunidade na qual está inserida, entre outros, concorrem para compor a criança enquanto indivíduo. Na sociedade democrática, é essencial que esteja garantido o direito de aprender a todas as pessoas, independentemente das suas dificuldades sejam elas quais forem.
Tradicionalmente, os sujeitos chegam à escola para se adaptarem aos seus processos e assimilarem os conteúdos que foram estabelecidos sob uma lógica que encerra os objetivos das propostas nelas mesmas, sem valorizar a participação e a interação dos alunos em seu próprio processo de aprendizagem. Defendemos que a escola seja um espaço de aprendizagens, onde os conteúdos escolares valorizem a cultura local e do mundo de forma que os alunos possam relacionar o que está sendo ensinado com as informações que recebe por outras vias, ampliando os seus conhecimentos e significando o mundo à sua volta.
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