PPP - Projeto Político Pedagógico

PEDAGOGIA

PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO

DRE CAMPO LIMPO

CEU EMEI FEITIÇO DA VILA

ÍNDICE

Apresentação .................................................................................................... 3

Identificação da Unidade .................................................................................. 3

Histórico da Escola ........................................................................................... 5

Realidade na qual a Escola Está Inserida ........................................................ 6

Objetivos Específicos ........................................................................................ 6

Concepções de Criança e Infância ................................................................... 7

Concepção de Escola ....................................................................................... 7

Concepção Pedagógica .................................................................................... 8

Inclusão na Educação Infantil ........................................................................... 8

Organização do Cotidiano ................................................................................. 9

Organização Curricular ..................................................................................... 9

Projetos Desenvolvidos ................................................................................... 13

Recursos Humanos ......................................................................................... 13

Recursos Financeiros ...................................................................................... 17

Desafios ........................................................................................................... 17

Avaliação ......................................................................................................... 17

Conclusão ........................................................................................................ 18

Bibliografia ....................................................................................................... 18

Anexos ............................................................................................................. 19

Análise

“Escola é... o lugar onde se faz amigos não se trata só de prédios, salas, quadros, programas, horários, conceitos... Escola é, sobretudo, gente que trabalha, que estuda, que se alegra, se conhece, se estima. O diretor é gente, o coordenador é gente, o professor é gente, o aluno é gente, cada funcionário é gente. E a escola será cada vez melhor na medida em que cada um se comporte como colega, amigo, irmão. Nada de ‘ilha cercada de gente por todos os lados’. Nada de conviver com as pessoas e depois descobrir que não tem amizade a ninguém, nada de ser como tijolo que forma a parede, indiferente, frio, só. Importante na escola não é só estudar, não é só trabalhar, é também criar laços de amizade, é criar ambiente de camaradagem, é conviver, é se ‘amarrar nela’! Ora, é lógico...Numa escola assim vai ser fácil estudar, trabalhar, crescer, fazer amigos, educar-se, ser feliz”

De Paulo Freire

Um Programa Político Pedagógico que comece com essas palavras merece atenção, merece ser ouvida e lida. Na Apresentação da escola, é nítida a abertura a novas ideias, defesa da expressão e discussão vinda da diretoria da escola CEU EMEI Feitiço da Vila. Nela é dada a razão para qual é escrito um PPP de uma escola, que é dar acesso aos pais de futuros alunos à escola na qual pretendem matricular seu filho, ter acesso as ideias que são defendidas naquela instituição, e tirar dúvidas quanto as instalações da mesma.

Na parte de Identificação da Unidade, é colocada a localização da escola, decretos e leis quanto a criação da mesma, e é dissertado o seu espaço físico. Segundo a Identificação da Unidade, percebe-se que a escola é pequena, porém bem organizada e tem como intuito acolher toda a comunidade escolar, tendo ainda acesso por meio de rampa e elevador para deficientes e pessoas especiais que necessitam de acessibilidade. Ainda nesse tópico, é colocado o funcionamento da unidade, na qual é feito uso de dois turnos para atender 16 turmas, e reuniões bimestrais para discussão para interferência no desenvolvimento do aluno. O atendimento aos pais pode ser feito, ainda, por meio personalizado, quando solicitado e agendado previamente.

Um projeto bem interessante desenvolvido por essa escola foi em relação às questões ambientais. Em 2007, a área na qual o CEU foi construído era remanescente de mata atlântica. Com o apoio do Viveiro Manequinho Lopes e da Subprefeitura de Campo Limpo foram replantadas cerca de oitocentas mudas de plantas nativas, para propiciar um resgate da vegetação local. Hoje contam com um grupo de 41 funcionários, sua grande maioria concursada e dentre esses, 30 são professores. Ao menos 70% dos professores, trabalham na escola desde a sua implantação.

O CEU está inserido numa realidade bem difícil e complexa. Apesar de contar com alguns alunos com bom poder aquisitivo, a maioria das crianças são carentes. Localizada no extremo sul de São Paulo, a escola percebeu que muitos alunos que a frequentam são de família bem estruturadas e presente, porém algumas outras sofrem com o abandono. A equipe escolar se diz preparada e acolhedora a tais crianças, sabendo lidar com a realidade.

Interessante é a Concepção da Criança e da Infância mostrada pela escola. Nela, a criança é vista como um sujeito que interage, brinca, tem participações democráticas e visões de mundo únicas, que é capaz de recriar brincadeiras e reproduz novas regras e significados para as mesmas.

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