PRÁTICA PEDAGÓGICA PARA INCLUSÃO E DIVERSIDADE: OBSERVAÇÃO DE SALA DE RECURSOS
Por: 28021953 • 14/4/2015 • Projeto de pesquisa • 517 Palavras (3 Páginas) • 317 Visualizações
UNIVERSIDADE PRESIDENTE ANTONIO CARLOS – UNIPAC
DE GOVERNADOR VALADARES
5º PERÍODO - PEDAGOGIA
ALEX PEREIRA DA SILVA
JOSILANE PEREIRA DA SILVA
LETÍCIA DE SOUZA BOTELHO
RENATA JEANE
PRÁTICA PEDAGÓGICA PARA INCLUSÃO E DIVERSIDADE:
OBSERVAÇÃO DE SALA DE RECURSOS
GOVERNADOR VALADARES
2014
ALEX PEREIRA DA SILVA
JOSILANE PEREIRA DA SILVA
LETÍCIA DE SOUZA BOTELHO
RENATA JEANE
PRÁTICA PEDAGÓGICA PARA INCLUSÃO E DIVERSIDADE:
OBSERVAÇÃO DE SALA DE RECURSOS
Trabalho apresentado à disciplina de Educação Inclusiva, do curso de Pedagogia da Universidade Presidente Antônio Carlos – UNIPAC GV como requisito para aprovação, sob a orientação da Prof.ª Msc. Rosana Freitas.
GOVERNADOR VALADARES
2014
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO.................................................................................... 04
DESENVOLVIMENTO........................................................................ 05
CONSIDERAÇÕES FINAIS ................................................................ 07
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS .................................................... 08
ANEXOS .............................................................................................. 09
- Registros fotográficos
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INTRODUÇÃO
A presente Prática Pedagógica para Inclusão e Diversidade: (observação de sala de recursos) tem a finalidade de proporcionar ao aluno do curso de Pedagogia uma visão ampla e atual sobre a realidade das práticas inclusivas no âmbito educacional relacionadas ao Atendimento Educacional Especializado (A.E.E.) e ao Plano de Desenvolvimento Individual (P.D.I.).
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DESENVOLVIMENTO
- Quais as deficiências atendidas:
Intelectual, auditiva, visual, autismo, portadores da Síndrome de Down.
- Número de alunos atendidos:
16 alunos. Cerca de 7 a 8 alunos por turno.
- Cronograma de atendimento:
Terças e quintas-feiras (dois turnos)
De 07h00 às 09h00 e de 09h20 às 11h20.
As turmas de cada turno são compostas de acordo com a idade e as necessidades especiais dos alunos.
Trabalha-se com os alunos:
- Reconhecimento das cores, letras;
- É realizada com os alunos uma dinâmica na qual os mesmos olham-se no espelho e falam sobre si mesmos;
- Utilização de jogos como quebra-cabeças;
- Utilização de calendário interativo com peças móveis que os alunos podem manipular, marcando os dias da semana e quanto tempo falta para o fim do mês;
- Disponibilidade de 05 computadores para as crianças, com teclado em braile e recursos auditivos especiais.
- Observação do PDI
A Escola Estadual Israel Pinheiro possui um PDI (Plano de Desenvolvimento Individual) em consonância com o que é preconizado pelo MEC (Ministério da Educação).
Isso porque pode-se observar que no documento consta:
- Dados da escola e do aluno;
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- Termo de pedido de acompanhante;
- Autorização para frequentar da sala de recursos;
- Laudo médico informando a deficiência;
- Ficha de Avaliação Educacional inicial do aluno e planejamento;
- Anamnese com os pais;
- Ficha de história de vida do aluno:
- Com que idade o aluno começou a frequentar a escola;
- Como foi o percurso até o momento;
- Se houver alguma mudança de escola, citar o motivo;
- Se participa de algum projeto no turno ou extra-turno e qual o objetivo;
- Se há algum diagnóstico clínico e qual o profissional que o atesta.
OBS: No PDI o professor de apoio faz um relatório das disciplinas que os alunos estão aprendendo: Ex.: Matemática, História, Língua Portuguesa.
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