Passagem da História da Pedagogia à História da Educação

Passagem da História da Pedagogia à História da Educação

Franco Cambi nos fornece subsídio para responder tal questão, segundo o autor em sua obra “História da Pedagogia”, há mudanças ocorridas nas últimas décadas que ocasionam a passagem da “história da pedagogia” para a “história da educação”. Segundo aponta o autor, no século XIX a história era orientada por ideia e teorias, não se valendo e tratando de processos educativos, contextos educacionais (como o social) ou até mesmo das práticas educacionais de forma a contribuir para o conhecimento. A educação estava pautada em ideias próprias e com fortes influências da filosofia e assim se deu por bastante tempo.

Contudo, no pós Segunda Guerra com a crise da racionalidade e nas áreas das Humanidades, - que implicou em novos materiais objetivos e métodos - o campo pedagógico também sofre com tais crises, nesse sentido inicia-se uma passagem da “história da pedagogia” para “história da educação”, que deixou ser tão marcada pela filosofia a passou a contar com saberes interdisciplinares (diversas ciências) e centrar-se na vida social. No anos 50 e 60 essa história abandona cada vez mais o modelo teoreticista, nos ano 70 nos o autor destaca que: “a passagem da história da pedagogia para uma mais rica e orgânica da história da educação tornou-se explicita, insistente e consciente, afirmando-se como virada decidida e decisiva” (CAMBI, 1999, p.24). Sendo assim, Cambi nos indica uma verdadeira transformação, uma mudança historiográfica, na qual a pedagogia sai de um modo “fechado” e para um “aberto” contando com várias articulações e métodos variados, um novo “fazer história” (CAMBI, 1999).

CAMBI, Franco. Introdução. História da Pedagogia, pág: 21-37. Ed. Unesp: São Paulo, 1999.

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