Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem -

CURSO: LICENCIATURA EM PEDAGOGIA CLARETIANO - CENTRO UNIVERSITÁRIO DISCIPLINA: PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM - Prof.ª Dra. Lilian Paula D. Bérgamo

PROJETO DE PRÁTICA:

A VISÃO DOS PROFESSORES SOBRE APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA E A MOTIVAÇÃO DOS ALUNOS

VITÓRIA DA CONQUISTA - BA

2023

CURSO: LICENCIATURA EM PEDAGOGIA CLARETIANO- CENTRO UNIVERSITÁRIO DISCIPLINA: PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM - Prof.ª Dra. Lilian Paula D. Bérgamo

PROJETO DE PRÁTICA

A VISÃO DOS PROFESSORES SOBRE APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA E A MOTIVAÇÃO DOS ALUNOS

Aluna: Cleidiana Alves Sousa

VITÓRIA DA CONQUISTA - BA

2023

A VISÃO DOS PROFESSORES SOBRE APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA E

A MOTIVAÇÃO DOS ALUNOS

 

DESCRIÇÃO DO PROJETO

O objetivo principal deste projeto é demonstrar a necessidade educacional de compreender a diferença entre aprendizagem significativa e aprendizagem mecânica, tendo em conta a importância dos professores na reestruturação de estratégias e condições instrucionais para facilitar a aprendizagem significativa. E mostrar a importância do fator motivacional.

1. INTRODUÇÃO

O objetivo principal desse projeto é abordar a cerca do assunto proposto sobre “A visão dos Professores sobre a Aprendizagem Significativa e a Motivação dos Alunos”, com base na Teoria da Aprendizagem que foi defendida pelo psicólogo norte americano David Ausubel, desde 1963.

O conceito mais importante da teoria deste autor sobre a aprendizagem significativa é que esse tipo de aprendizagem se trata de um processo pelo qual uma nova informação se relaciona com um aspecto relevante da estrutura de conhecimento do indivíduo, ou seja, a nova informação interage com uma estrutura de conhecimento específica.

Ele observou e afirmou que o processo de ensino precisa ser significativo para os alunos, no qual as informações devem interagir e se basear em conceitos relevantes já existentes na organização estudantil, isso se confirma na fala do autor abaixo

quando alguém atribui novos significados a um conhecimento a partir da interação com seus conhecimentos prévios, estabelece a aprendizagem significativa, independentemente desses significados serem aceitos no contexto do sujeito. (AUSUBEL, 2003, p. 6)

O autor MOREIRA em seu estudo sobre a teoria de David Ausubel, endossa afirmando que,

é importante salientar que a aprendizagem significativa se caracteriza pela interação entre conhecimentos prévios e os novos. Nesse processo, os novos conhecimentos adquirem significado para o sujeito e os conhecimentos prévios adquirem novos significados. (MOREIRA, 2010, p. 2)

A teoria de aprendizagem significativa ocorre quando novas informações são incorporadas aos conceitos existentes dos estudantes, proporcionando assim um processo mais agradável a todos os alunos, estimulando seus interesses e necessidades, e tornando-os mais críticos e preparados para um mundo em constante mudança.

O objetivo deste projeto na prática será, portanto, discutir propostas de aprendizagem significativa, contextualizadas através de referenciais teóricos especialmente do material do autor Moreira “O que exatamente é aprendizagem significativa”.

1. DESENVOLVIMENTO

1) Dados de identificação:

Nome: S. T. A - Idade: 38 anos

Escolaridade: Pós-graduada.

Tempo de profissão: 20 anos. (Professora dos Anos Iniciais)

2) Formação do professor:

• Faz curso com regularidade? Sim
• Participa de formações continuadas? Sim
• Pretende realizar algum curso (graduação ou pós-graduação)? Sim. Futuramente pretendo me especializar mais ainda na área educacional.

 

ROTEIRO DA ENTREVISTA

1) A senhora já ouviu falar sobre a Teoria da Aprendizagem Significativa? Na sua opinião ao que ela se refere?

Sim. É um tema que tem sido bem discutido no momento. Já li alguns artigos sobre o assunto e percebi que é uma forma de considerar o conhecimento pré-adquirido de um estudante, agregando mais conhecimentos direcionados.

 

2) Como faz para colocar em prática esta Teoria?

Propondo atividades mais atrativas e melhor adaptadas aos alunos e à realidade de cada um.

 

3) E a motivação dos alunos, como a senhora os compreende?

A motivação gera envolvimento e é o fator primordial no processo de ensino-aprendizagem, quando há interesse, há muita facilidade no aprendizado.

 

4) Conhece as teorias cognitivas da motivação?

Creio ser algo referente ao comportamento humano? Mas não possuo muito embasamento a cerca do tema. Prometo ler mais sobre o tema.

 

5) Como educadores e o contexto escolar, de forma geral, podem motivar os alunos? E os educadores, é importante que estejam motivados?

Outro ponto bem importante é a motivação do professor, afinal para motivar uma determinada pessoa também é preciso estar motivado, caso contrário torna-se algo bem frio e pouco verdadeiro. Devemos investir em um ambiente mais acolhedor, melhores recursos tecnológicos, planos de aula melhor adaptados.