RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO FUNDAMENTAL I

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

        

DULCELENA MASTRANGI LIMA                  RA: 5569147814

RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO FUNDAMENTAL I

SANTO ANDRÉ

                                    2014[pic 4]

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

DULCELENA MASTRANGI LIMA                  

RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO FUNDAMENTAL I

Relatório de estágio da disciplina: Estágio Supervisionado - - Ensino Fundamental I do Curso de Pedagogia da Universidade Anhanguera – UNIDERP, apresentado como requisito à obtenção do grau de Licenciado em Pedagogia, sob a orientação do tutor-especialista: Rodrigo Parisoto de Souza.

                                         SANTO ANDRÉ

         2014[pic 5]

SUMÁRIO

Ficha de Identificação do Aluno.............................................................................04

Introdução................................................................................................................05

Atividades desenvolvidas durante o Estágio Supervisionado – Ensino Fundamental...................................................................................................06

1 -     Observação e Interação na Escola.....................................................07,08

2 - Entrevista com o responsável pelo processo ensino-aprendizagem na Escola........................................................................................................................09

3- Plano de Aula..........................................................................10,11,12,13,14,15,16 Regência.......................................................................................................17,18

Considerações Finais.........................................................................................19

Anexos......................................................................................................20,21,22

Referências Bibliográficas...............................................................................23

 IDENTIFICAÇÃO DO ALUNO

Nome do Estagiário: Dulcelena Mastrangi Lima

RA: 5569147814

Curso: Pedagogia 

Semestre: 5º

Ano: 2014

Início do estágio:         08 / 09/ 2014

Término do Estágio:         19 / 09 / 2014

Instituição concedente do estágio

Nome da instituição: Colégio Em Busca Do Saber

Endereço: Vitorio Veneto Nº 952 Vila vitoria-Mauá

Telefone: 45554696

Responsável: Marinalda Mastrangi

INTRODUÇÃO 

Por meio da observação, da participação e da regência, podemos refletir sobre as futuras ações pedagógicas, tem como objetivo, observar como se desenvolve o ensino em sala de aula, de que maneira a professora conduz a aprendizagem, como se processa a apreensão do conhecimento pela criança. O referido estágio é de suma importância para instrumentalizar o estudante de Pedagogia e futuro profissional da educação, para que o mesmo se familiarize com a prática da sala de aula, conviva com os alunos e professores e habituem-se ao ambiente escolar com seus problemas, desafios, dificuldades, mas também repleto de alegria, realizações e, sobretudo, cheio de crianças e jovens transbordantes de vida e vontade de aprender. Assim, a formação torna-se mais significativa quando essas experiências forem realizadas em sala de aula, produzindo discussão, possibilitando uma reflexão crítica, construindo a sua identidade e lançando, dessa forma, um novo olhar sobre o ensino, a aprendizagem e a função do educador. Este trabalho é relatar as atividades desenvolvidas com as crianças do fundamental I do COLEGIO EM BUSCA DO SABER, aprimorar o trabalho em sala de aula e observar os desenvolvimentos de cada um nas atividades propostas sobre a disciplina estudada. O lúdico, a brincadeira também ganha compreensão de sua importância no processo ensino e aprendizagem da criança. Educadores sabem a importância das atividades no desenvolvimento das potencialidades humanas das crianças, proporcionando condições adequadas ao seu desenvolvimento físico, motor, emocional, cognitivo, e social. O Estágio Supervisionado tem por objetivo principal propor um vínculo real a relação teoria e prática, pois o conhecimento acadêmico encontra uma aplicabilidade nas atividades da sala de aula, dessa forma a ação ganha sentido ao atingir seu objetivo maior, ou seja, o conhecimento teórico dando sustentação para a prática, e, por conseguinte promovendo um melhor ensino e aprendizado para todos os envolvidos nesse processo. Para Saviani:

[...] o ato de produzir, direta e intencionalmente, em cada indivíduo singular, a humanidade que é produzida histórica e coletivamente pelo conjunto dos homens. Assim, o objeto da educação diz respeito, de um lado, à identificação dos elementos culturais que precisam ser assimilados pelos indivíduos da espécie humana para que eles se tornem humanos e, de outro lado e concomitantemente, à descoberta das formas mais adequadas para atingir esse objetivo. (SAVIANI, 1997, p.17). 

ATIVIDADES DESENVOLVIDAS DURANTE O ESTÁGIO SUPERVISIONADO - ENSINO FUNDAMENTAL II

        O estágio é um momento de muita importância na formação, também possibilita ao discente atuar em várias áreas, projetar um olhar crítico para o mercado de trabalho, bem como aprender a observar, problematizar e buscar soluções que acontecem nas áreas que pretendem atuar. É um momento que possibilita o estudante a vivenciar na prática o aprendido na faculdade. O planejamento do estágio supervisionado foi realizado pela professora á distância e pela tutora presencial de estágio da faculdade. A dinâmica desse trabalho é as atividades de observação co-participação e regência, pois em nenhuma hipótese é possível exercer uma profissão sem um prévio estágio. O estágio deve proporcionar o desenvolvimento, a habilidade e a análise de situações e as posições de mudanças do ambiente escolar. Podemos concluir com este trabalho que o estágio supervisionado funciona como uma forma de inclusão dos estudantes universitários à realidade e vivência de uma escola, que esse contato é de fundamental importância para a formação do novo professor que está sendo formado.