Refletindo a geometria nas series iniciais do ensino fundamental
Por: audreymara • 10/5/2019 • Trabalho acadêmico • 13.424 Palavras (54 Páginas) • 269 Visualizações
UNIVERSIDADE DE SOROCABA
PRÓ-REITORIA ACADÊMICA
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
Audrey Mara de Moraes Siqueira
REFLETINDO A GEOMETRIA NAS SERIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL I (1° ano) – DA TEORIA A PRÁTICA.
Sorocaba/SP
2018
Audrey Mara de Moraes Siqueira
REFLETINDO A GEOMETRIA NAS SERIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL I (1° ano) – DA TEORIA A PRÁTICA.
Trabalho de Conclusão de Curso apresentado como exigência parcial para obtenção do Diploma de Graduação em Licenciatura em Pedagogia da Universidade de Sorocaba.
Orientador:Profª Drª VâniaRegina Boschetti.
Sorocaba/SP
2018
Audrey Mara de Moraes Siqueira
REFLETINDO A GEOMETRIA NAS SERIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL I (1° ano) – DA TEORIA A PRÁTICA.
Trabalho de Conclusão de Curso aprovado como requisito parcial para obtenção do Diploma de Graduação em Licenciatura em Pedagogia, da Universidade de Sorocaba.
Aprovado em: __/__/____.
BANCA EXAMINADORA:
Profª. Drª. Vânia ReginaBoschetti.
Universidade de Sorocaba
Dedico este trabalho de conclusão de curso a Profª Mª Maria da Penha Rodrigues de O. Godinho e ao meu companheiro Rafael Silva de Lima os quais me permitiram ‘reconhecer ‘a matemática.
AGRADECIMENTOS
Iniciar uma graduação é um feito bastante complicado, durante o processo passamos por inúmeras situações boas e outras nem tanto. E terminar esta jornada me proporciona muitas alegrias as quais gostaria de compartilhar, durante minha trajetória universitária precisei do auxilio de inúmeras pessoas as quais agradeço imensamente pela ajuda direta ou indireta.
Agradeço pela minha vida. Agradeço aos meus familiares a minha mãe Sandra Mara, ao meu pai Elielos quais me proporcionaram vida e a oportunidade de estudar, e ao meu irmão Grégory pelo amor demonstrado.
Agradeço ao meu companheiro Rafael o qual me proporcionou forças para permanecer na universidade, e se dedicou amplamente a minha formação, sempre do meu lado em todos os momentos.
Agradeço aos meus professores que me forneceram base, sem eles eu não estaria aqui.
Agradeço a Universidade de Sorocaba e sua ótima equipe pelo belo trabalho exercido.
Agradeço aos professores da universidade que se empenham em levar a nós alunos uma nova forma de ver o mundo.
Agradeço a turma de pedagogia 2015.
Agradeço as minhas amigas de sala, em especial Helen, Grace, Tatiana, Priscila Pires e Priscila Coimbra.
Agradeço em especial aos professores que construíram junto comigo este de trabalho Vânia Regina e Wilson Sandano.
Agradeço também a professora Maria da Penha que me ajudou a elaborar meu trabalho. Agradeço ainda pela dedicação empreendida em me ajudar a participar com êxito do programa de iniciação científica.
Agradeço as oportunidades de estágio (Centro de Valorização da Criança, Escola Municipal Maria Rizzi Canalle, Ufscar, Escola Estadual Jardim Primavera) que me fizeram ampliar meus horizontes e aplicar os conhecimentos adquiridos.
Não há palavra para descrever a felicidade que sinto em conquistar meu primeiro diploma, e não existem palavras para que eu possa agradecer todos os envolvidos nesse processo.
Sendo assim, deixo meu cordial e sincero OBRIGADA a todos!
O livro da natureza foi escrito exclusivamente com figuras e símbolos matemáticos.
(Galileu)
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO 7
2 A GEOMETRIA 9
2.1 O pensamento geométrico – Teoria de Van Hiele 12
2.2 O desenvolvimento da criança e o pensamento geométrico 17
3 o ENSINO DE GEOMETRIA 19
3.1 Os Sólidos 22
3.2 A proposta para o ensino de geometria no 1° ano do Ensino Fundamental\ I apresentada nos Parâmetros Nacionais Curriculares 32
3.2.1 A Base Nacional Comum Curricular. 35
3.3 O abandono do ensino de geometria 38
4 pesquisa de campo 41
5 contextualização matemática no ensino da geometria 45
5.1 A interação social e a autonomia 45
5.2 A ludicidade no ensino de geometria 46
5.3 Práticas pedagógicas 48
6 considerações finais 49
Referências 50
anexo a – exemplo 52
INTRODUÇÃO
O ensino de matemática passou por inúmeras transformações no decorrer dos anos, mas ainda com estas mudanças existem lacunas a serem preenchida, uma delas é o ensino de geometria nas series iniciais do ensino fundamental I (1° ano).
Tem-se ainda na matemática uma defasagem muito grande, e um ensino prejudicado em todas as áreas da matemática, ainda mais na geometria, um assunto negligenciado em sala de aula, mistificado pelas dificuldades encontradas em ensinar/aprender de forma significativa e clara, muitos educadores não sabem lidar com tais conteúdos, e acabam deixados de lado.
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