Relato Da Análise Do Plano De Trabalho Docente

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                                                      SUMÁRIO

1        RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS        4

3        RELATO DA ANÁLISE DO PLANO DE TRABALHO DOCENTE        6

4        RELATO DA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS DA ESCOLA        7

5        PROPOSTA DE ATIVIDADE PARA ABORDAGEM DOS TEMAS CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS DA BNCC        8

6        RELATO DA ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE        9

7        RELATO DO LEVANTAMENTO DE MATERIAIS DE APOIO ESPECÍFICOS PARA ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS        11

8        RELATO DO PROCESSO DE IMPLANTAÇÃO DA BNCC NA ESCOLA        12

9        RELATO DA ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS PELO PROFESSOR        13

10  RELATO DA OBSERVAÇÃO        15

11        PLANOS DE AULA        16

12        RELATO DA APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE aula AO PROFESSOR        17

13        RELATO DA REGÊNCIA        18

14        VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO        24

CONSIDERAÇÕES FINAIS        25

REFERÊNCIAS        26

INTRODUÇÃO

O presente relatório de estágio supervisionado, do curso de segunda licenciatura em matemática, ato este amparado no Art.61, parágrafo único, inciso ll da LDB 9394/96, sendo uma exigência nos cursos de formação de professores. O mesmo tem o intuito de relacionar a teoria à prática, o estágio supervisionado deverá ser considerado um componente que articula o conhecimento adquirido durante a vida acadêmica com a realidade em sala de aula, preparando os discentes para seu futuro profissional.

Este estágio foi desenvolvido, na Escola Estadual do Campo de Cavaco, localizada no município de Cantagalo PR, no período de 05 de setembro de 2022 à 12 de outubro de 2022, o mesmo foi realizado na modalidade do Ensino Médio, contemplando a carga horária de 100 horas, foram desenvolvidas atividades de leituras obrigatórias e produção de texto; análise do plano de trabalho docente e produção de relato baseado na análise; análise de matérias didáticos da escola e produção de relato; elaboração de atividades utilizando recursos didáticos de apoio específico para abordagem de temas contemporâneos transversais da BNCC; análise do processo de implementação da BNCC e elaboração de relato; análise dos instrumentos avaliativos utilizados pelo professor e elaboração de texto referente à análise; observação e participação nas aulas, elaboração do relato de observação; elaboração de planos de aula; apresentação dos planos de aula para o professor regente e elaboração de relato; regência de 4 aulas em uma das turmas; relato de regência; considerações finais e referências.

1-RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS

A partir da leitura do texto disponibilizado no ambiente virtual, pode-se perceber a importância da realização de estágio supervisionado durante a formação docente.

O qual segue as normativas legais expressas na LDB 9.394/96, na Resolução CNE/CP 01/2002, Resolução CNE/CP 02/2002 e, mais recentemente, na Resolução Nº 2, de 1º de Julho de 2015 que define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial em nível superior (cursos de licenciatura, cursos de formação pedagógica para graduados e cursos de segunda licenciatura) e para a formação continuada. Normativas estas que orientaram o Curso na reformulação de seu projeto pedagógico em relação à organização curricular configurando o estágio em dois momentos, o de observação participativa e o da prática de ensino propriamente dita. Para possibilitar ao aluno estagiário vivenciar e pesquisar seu campo de ação docente, conhecendo aspectos indispensáveis na construção de sua identidade, dos saberes e das posturas necessárias ao exercício da profissão docente.

A disciplina de Estágio Supervisionado do Ensino Médio é o momento determinante de formação durante o curso de Matemática Licenciatura. É o espaço de mediação no sentido de discutir a prática docente em situação concreta de aprendizagem. Além de proporcionar aos alunos estagiários momentos de reflexões sobre sua autonomia, responsabilidade e compromisso profissional, possibilitando ao estagiários uma análise global e crítica de situações da prática docente no Ensino Médio, enfatizando a importância no desempenho profissional criativo, a partir da observação, participação, planejamento, exercício docente e avaliação do processo ensino aprendizagem.

O estágio em Matemática desafia o professor em formação a atuar numa nova visão, em relação ao processo de ensino e de aprendizagem, lembrando que poderá encontrar dificuldades inclusive pessoais de se colocar numa diferencia da ação docente; geralmente essa dificuldade se inicia pela própria compreensão da necessidade de ruptura com o tradicional repasse de conteúdos (ANASTASIOU e ALVES, 2006).

O aprender a ser professor e como ensinar acontece, em grande parte, nas situações de sala de aula, a partir de um olhar mais centrado e profundo sobre a complexidade que se instaura em torno do processo de ensino e aprendizagem.  Portanto, para ser professor é preciso exercitar a profissão, atuar em uma classe de estudantes, saber conduzir os acontecimentos, saber lidar com as incertezas, pluralidade de ideias e diversidades que permeiam os espaços escolares, nas suas mais diversas manifestações.