Sintese de Libras
Por: Ariadne2801 • 21/4/2016 • Trabalho acadêmico • 844 Palavras (4 Páginas) • 1.040 Visualizações
FACULDADES OPET
CURSO DE PEDAGOGIA
Educação inclusiva para surdos
CURITIBA
2016
Andressa Souza Ribas Viante
Educação inclusiva para surdos
Trabalho apresentado na disciplina
de libras 2, do curso de licenciatura
em Pedagogia relizado pelas facul-
dade opet Pressora orientadora Fla-
via Luiza Percegona
CURITIBA
2016
Educação inclusiva para surdos
No decorrer de sua história, o Brasil e o mundo têm, sucessivamente , se movimentando na busca de se tornar uma sociedade que reconhece e respeita a diversidade que a constitui, e que a ela responde com qualidade, desde o fim do século XIX, quando houveram as primeiras iniciativas para escolarização e inclusão dos surdos no Brasil, até os dias de hoje, muito tem se discutido sobre este tema.
A Lei de diretrizes e Bases (LDB), de 1996 (BRASIL, 1996), prevê que a educação seja a mais integrada possível, propondo a inclusão dos alunos com necessidades especiais na rede regular de ensino; Assim que foi instituído a inserção de alunos surdos ou possuidores de certa surdes por meio da Lei n° 10.098 de 2000 que iria prevê que o Poder Público deveria tomar providências no sentido de eliminar as barreiras que afligem a comunicação, para garantir aos surdos o acesso à informação e à educação, mesmo com a legislação garantindo uma educação de qualidade para todos, é possível verificar que quando se trata de alunos surdos nem sempre a educação ministrada supri as necessidades que eles trazem para a instituição escolar , um lado o sistema que exige de outro, professores que não estão preparados para ensinar um surdo da mesma maneira que trabalha com um ouvinte.
Por começar, certas situações de dificuldades de professores com a aprendizagem dos seus alunos surdos, foram identificadas algumas dessas dificuldades em professores da educação básica ensinar seus alunos surdos, e são essas: Elaboração, compreensão e interpretação textual; Entender o conteúdo; Interação e a Falta de intérprete. Dentre essas dificuldades a que mais se sobressai e mais foi relatada como problema foi a dificuldade com relação à elaboração, compreensão e interpretação textual, essa qual foi apontada por vários dos professores de educação comum ao seus alunos surdos, pois dentro dessa tal dificuldade de compreensão á também a dificuldade da interpretação da escrita com ou junto a dificuldade para produzir textos por causa de sua coerência e coesão textual, afinal por causa da falta de conhecimento de palavras e por seu vocabulário reduzido a ortografia desses alunos foi considerada não muito evolutiva, mas ainda a dificuldade mais importante ou por assim dizer preocupante seria que os mesmos não conseguem acompanhar o ritmo da turma onde estão.
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