TDAH NOS ÂMBITOS FAMILIAR E ESCOLAR
Por: camillaar • 20/11/2018 • Trabalho acadêmico • 9.896 Palavras (40 Páginas) • 231 Visualizações
CAMILLA ARANTES MEDRADO
TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO NO ÂMBITO FAMILIAR E ESCOLAR
Taguatinga - DF
2017
CAMILLA ARANTES MEDRADO
TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO NO ÂMBITO FAMILIAR E ESCOLAR
Projeto apresentado à banca examinadora do Centro Universitário Estácio Brasília, como exigência parcial para a obtenção do grau de Licenciado em Pedagogia, sob orientação do Professor MsC Marcelo Fabiano Rodrigues Pereira.
Taguatinga - DF
2017
CAMILLA ARANTES MEDRADO
TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO NO ÂMBITO FAMILIAR E ESCOLAR
Projeto aprovado como requisito parcial para obtenção do grau de Licenciado Pedagogia pelo Centro Universitário Estácio Brasília. Banca examinadora:
Taguatinga, DF, 20/11/2017.
Prof. MsC – Marcelo Fabiano Rodrigues Pereira (Orientador)
Centro Universitário Estácio Brasília
Presidente
Centro Universitário Estácio Brasília
1ª Examinadora
Centro Universitário Estácio Brasília
2º Examinador
RESUMO
Esta pesquisa tem como tema o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade nos âmbito familiar e escolar, e tem como objetivo geral analisar de que maneira o TDAH afeta o aluno no ambiente familiar e escolar. A abordagem teórica foi feita através dos autores MATTOS (2007), BARKEY (2002), GOLDSTEIN (2001), entre outros. Diante dos dados coletados será possível conhecer o histórico do TDAH desde o seu primeiro caso relatado, diagnóstico, tratamento e intervenções a serem realizados. Apresentando como principal forma de coleta de dados foi realizado um estudo de caso em uma escola particular do Guará-DF, tendo como sujeito de pesquisa uma aluna do 4º ano do Ensino Fundamental I, e após observar a aluna em sala foi realizada entrevistas com uma professora e a mãe da aluna. Sendo assim, como principal resultado apresenta-se a forma de condução da análise de conteúdo em um estudo qualitativo.
Palavras-chave: Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade, contexto escolar, desatenção, contexto familiar.
ABSTRACT
This research focuses on Attention Deficit Hyperactivity Disorder in the family and school environment, the general objective is analyzing how ADHD affects the student in the family and school environment. The theoretical approach was made through the authors MATTOS (2007), BARKEY (2002), GOLDSTEIN (2001), among others. Given the data collected, it will be possible to know the history of ADHD since its first reported case, diagnosis, treatment and interventions to be performed. The main form of data collection was a case study in a private school in Guará-DF, having as subject of research a student of the 4th year of Elementary School I, and after observing the student in the classroom, interviews were conducted with a teacher and the student's mother. Therefore, the main result is the way of conducting content analysis in a qualitative study.
Key-words: Attention Deficit Hyperactivity Disorder, Educational context, Inattention, Family context,
SUMÁRIO
MEMÓRIA EDUCATIVA.....................................................................................08 INTRODUÇÃO....................................................................................................11 CAPÍTULO 1 Breve Histórico..............................................................................13 1.1Breve Histórico...............................................................................................13 1.2Os Tipos de Déficit de atenção......................................................................13 1.3Causas do TDAH: Mitos e Verdades.............................................................14 1.4Diagnóstico....................................................................................................15 1.5Formas de Tratamento...................................................................................17 CAPÍTULO 2 PRÁTICAS PEDAGÓGICAS.........................................................19 2.1 No Âmbito Familiar........................................................................................19 2.2 No Âmbito Escolar.........................................................................................21 CAPÍTULO 3 METODOLOGIA............................................................................24 3.1. Caracterização da pesquisa.........................................................................24 3.2. Local da pesquisa.........................................................................................25 3.3. Sujeitos da pesquisa.....................................................................................25 3.4. Instrumentos de coleta o de dados da pesquisa...........................................26 3.5. Cronograma...................................................................................................27 4.0 Análises e Interpretação de dados.................................................................28 4.1 Análise de entrevista e observação no ambiente familiar..............................29 4.2 Análise de entrevista e observação no ambiente escolar..............................31 CONSIDERAÇÕES FINAIS.................................................................................33 REFERÊNCIAS....................................................................................................35 |
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