O JOGO DAS CORES PROIBIDAS
Por: Keren K. M. Soares • 4/11/2019 • Seminário • 6.771 Palavras (28 Páginas) • 197 Visualizações
UNIP - UNIVERSIDADE PAULISTA Instituto de Ciências Humanas
Curso de Psicologia
Amanda Keila de Moraes da Silva – N244011
Cássio Belarmino da Silva – D72606-4
Keren Katiusse Martins Soares – D540696
Larissa Medina Marco – D6496C-8
Sthefany Maria Alves – D585AB-1 Tatiane Engler Lanza – T90398-0
O JOGO DAS CORES PROIBIDAS
Campus JUNDIAÍ 2019
UNIP - UNIVERSIDADE PAULISTA
Instituto de Ciências Humanas
Curso de Psicologia
Amanda Keila de Moraes da Silva – N244011
Cássio Belarmino da Silva – D72606-4
Keren Katiusse Martins Soares – D540696
Larissa Medina Marco – D6496C-8
Sthefany Maria Alves – D585AB-1 Tatiane Engler Lanza – T90398-0
O JOGO DAS CORES PROIBIDAS
Trabalho apresentado como parte integrante da disciplina Psicologia Sócio-interacionista, ministrada pela professora Dra. Ana Maria Vassoler.
Campus JUNDIAÍ 2019
SUMÁRIO
- INTRODUÇÃO................................................................................................ 4
- Introdução teórica ................................................................................... 4
- Objetivos .................................................................................................. 8
- MÉTODO......................................................................................................... 9
- Participantes............................................................................................ 9
- Prova/ Materiais....................................................................................... 9
- Procedimentos......................................................................................... 9
- Ressalvas Éticas...................................................................................... 9
- RESULTADOS................................................................................................ 10
- Transcrição das entrevistas................................................................... 10
- Tabela com os resultados obtidos........................................................ 17
- DISCUSSÃO................................................................................................... 18
- CONCLUSÃO ................................................................................................. 22
- REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS............................................................... 24
- ANEXOS......................................................................................................... 25
1 INTRODUÇÃO
1.1 Introdução teórica
De acordo com Vygotsky, segundo Maluf e Mozzer (2000) São muitas as maneiras de utilização de signos, estes podem ser expressados tanto pelo ato da fala, escrita e o uso de sistemas numéricos, Vygotsky também reconhece dois tipos de memória o primeiro é dado o nome de memória natural, esta é caracterizada pela impressão não mediada de materiais e pela retenção de experiências reais, sendo consequência direta dos estímulos externos sobre o ser humano, este tipo de memória é predominante em crianças nos primeiros anos e em adultos iletrados. O segundo tipo de memória é a memória mediada esta depende de uso de instrumentos e signos que podem ser encontrados no ambiente externo que provocam a lembranças de conteúdo a serem recuperados. Essas operações incluem mudanças na estrutura psicológica e são o produto de condições especificas do desenvolvimento social.
De acordo com Vygotsky, a concepção de homem com o mundo não é uma relação direta, mas sim uma relação estabelecida por mediadores, havendo dois tipos de mediadores que são o uso de instrumentos e signos. O instrumento está inserido entre o trabalho e objeto de seu trabalho, e elavam a viabilidade de transformação do ambiente: objeto social funciona como funciona como mediadores das relações entre indivíduo e mundo externo e interno. Os signos funcionam como instrumento da atividade psicológica e se assemelham ao papel do instrumento no trabalho (OLIVEIRA, 2001).
...