O Relatório de Estágio

   Centro Universitário Católico Salesiano Auxilium[pic 1]

   Curso de Psicologia

PORTARIA N° 948 DE 30/08/2021 - DOU 31/08/2021

RESOLUÇÃO CFP Nº001/2009

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RELATÓRIO DE ESTÁGIO[pic 4]

Estágio na disciplina de:	Núcleo Básico I
Professora supervisora responsável:	Gislaine Lima da Silva
Estagiário:	Ana Julia de Fátima Oliveira Lima	R.A: 300023
Estagiário:		R.A:
Local do estágio:	EMEI Maria Antônia de Jesus Flamino	Cidade: Uru
Data: 09 / 09 / 2022	Horário: 14h às 16h	Total de horas: 2h	Encontro nº: 1
Público Atendido:	Crianças de 3 à 4 anos
Quantidade de pessoas atendidas:	9 crianças é 1 professor(a)

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2. Trabalho/Atividade/Etapa do Projeto desenvolvido: (tema do encontro)

Atividade motora, pintura, recorte e massinha

3. Objetivo(s) da(s) atividade(s): (qual/quais finalidades do trabalho/atividade proposta para esse encontro)

Observar as crianças dentro da sala de aula

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4. Interação entre os envolvidos: (interação entre os participantes - entre participantes e estagiários)

As crianças se interagem muito entre si e as brincadeiras, a professora sempre está junto com eles e disponibiliza diversos conteúdo para o aprendizado e a diversão.

5. Relatar a metodologia (estratégia de trabalho e recursos utilizados):

O brincar de uma forma lúdica.

Ao seguir o cronograma das crianças, observa-se que eles têm horários bem regulados, eles começam a estudar 12h e não é todas as idades que podem ficarem juntas, cada turma tem sua sala e seus professores. A etapa II a qual fiz a observação tem crianças de 3 à 4 anos, é uma sala bem agitada, onde os alunos se interagem, contudo, não param de andar e gostam muito de brincar.

A professora da sala sempre dá atenção para todos e organizam a atividade de forma em que apostila pede. Uma das atividades que a mesma deu em sala foi o pintar as mãos dos alunos, essa atividade fazia parte da matéria socioemocional que tem a mostrar que as mãos não são para bater.

Outra brincadeira que teve foi com a massinha, os alunos mostraram sua criatividade, era muitos bolos, tortas e pizzas que saíram da imaginação desses pequenos, eles gostam muito de massinha, ainda mais quando coloca glitter.

Quase no final da aula a professora deu bexiga para as crianças e depois levaram eles no parquinho da escola antes do lanche da tarde.

As 15:30 as crianças jantam no pátio da escola, todos sentam juntos e comem, logo após eles vão nas suas bolsas e vão escovar os dentes a fim de esperar os seus pais chegar

Quando da 16 h as mães começam a buscar seus filhos e eles vão embora cm suas bolsas e cheio de coisas para contar.

6. Planejamento de atividade futura (expor a atividade que pretendem realizar no próximo encontro e os motivos da escolha):

Observar as atividades que a professora dá em aula

7. Avaliação (avaliar se o objetivo do planejamento da atividade do dia foi alcançado, qual foi o aproveitamento, fazer uma análise do desenrolar do encontro, amparada em referencial teórico metodológico da psicologia):

Durante as aulas observei uma criança que tem atraso na fala, a professora disse que a língua dela era presa, segundo Airmard (1998 apud Giusti). “Os atrasos de linguagem não têm, todos, a mesma origem, a mesma evolução. Sob o rótulo “problemas de linguagem” ou “atraso de linguagem” misturam-se problemas diversos em sua expressão, origem e gravidade”.

Outra observação da mesma criança foi que quando a professora chamava atenção, ela ficava brava e cruzava os braços, para a psicóloga Laurema Suckow de Castro (apud Michelle) “uma geração de “crianças mimadas” está se formando por uma mudança social e até econômica. “O pais e as mães estão muito mais ausentes, trabalhando muito. As crianças ficam muito ligadas em aparelhos tecnológicos e tendo pouco contato com a família”.