Sintese reflexitiva métodos científico

 UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA

SETOR DE CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS

DEPARTAMENTO DE SERVIÇO SOCIAL

Disciplina: Oficina de Iniciação Científica e Formação Profissional do Serviço Social

Turno: Matutino

PROFESSORA: THAIS CRISTINA DOS SANTOS

ACADÊMICO: REBECA NATALIA GONÇALVES DE OLIVEIRA

SÍNTESE REFLEXIVA

No capítulo II, Severino (2013) aborda as orientações essenciais para a vida acadêmica no ensino superior, pontuando algumas transformações na postura do acadêmico no processo de aprendizagem. O autor reforça que o resultado positivo no ensino depende maior parte do esforço individual e autónomo do estudante.

Severino (2013) baseia esse capítulo na organização da vida estudantil e a necessidade de um papel mais crítico e ativo do aluno. A intenção  dele é pontuar que o ensino superior exige muito mais que uma repetição mecânica de conteúdos, é necessário um envolvimento profundo, com pesquisas, e pensamentos críticos e reflexivos quando se refere a fontes de estudo, em especial às bibliográficas.

No capítulo é apresentado estratégias, como montar coleções de livros de sua área, usufruir de bibliotecas físicas e digitais e ter uma leitura profunda com anotações. Essas práticas estimulam o pensamento crítico, científico e filosófico, assim formando um indivíduo autônomo, ético e capaz de intervir na realidade social.

Severino (2013) aborda a disciplina no estudo como uma ferramenta essencial, então é necessário uma boa organização e gestão do tempo, mesmo quando necessário conciliar os estudos com outras responsabilidades, como o trabalho. Porém ele reconhece que o estudo no Brasil é difícil e por isso pontua a importância do papel dos professores de guiar o estudante a desenvolver o pensamento crítico, sendo a ponte do conhecimento científico para a realidade do país.

As ideias teóricas de severino (2013) são coesas, ao analisar a realidade dos estudantes, já que muitos têm pouco tempo. Para ele é necessário o aluno ter autonomia e criatividade, mas na prática essa ideia enfrenta desafios, e para a efetividade desses métodos é necessário mais apoio das instituições de ensino e dos educadores.

Por fim, o capítulo é finalizado ressaltando a importância da leitura, problematização e síntese pessoal para uma formação proveitosa. A abordagem é indispensável não apenas para receber conhecimento, mas também a capacidade de desenvolver pensamentos críticos e produzir novos conhecimentos.

 

Referência:

SEVERINO, Antonio Joaquim. Metodologia do Trabalho Científico. 1ª edição, 2013.