O Estágio Supervisionado Com Inserção do Discente nos Espaços Sócio-institucionais da Profissão

                       

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MANAUS/AM

SEMESTRE 2015/1

APRESENTAÇÃO

O Estágio Supervisionado tem como finalidade a inserção do discente nos espaços sócio-institucionais da profissão, possibilitando ao universitário uma capacitação para o exercício do trabalho profissional, bem como o acesso ao campo de atuação do Assistente Social através de um contato direto com questões práticas, em um determinado número de horas e que varia de acordo com o curso e as exigências do Ministério da Educação e Cultura – MEC.

Notadamente existem dois tipos de estágio:

a) extracurricular, não obrigatório;

b) curricular, obrigatório e supervisionado, definido na Lei 11788/2008 e que deverá ocorrer nas condições definidas na referida Lei e na Resolução 533/2008 CFESS.

        Em se tratando do Estágio curricular da área de Serviço Social, este é realizado com o percentual de 15% da carga horária geral do curso que corresponde, no Curso de Serviço Social do UNINORTE, a 460 horas.

Com a intenção de subsidiar o discente, bem como estabelecer as diretrizes para o desenvolvimento do Estágio Supervisionado no Curso de Serviço Social do UNINORTE, quanto à sua sistemática, seus procedimentos, a documentação a ser utilizada quando do planejamento, relatórios e avaliações, é que a Coordenação do Curso juntamente com o Núcleo Docente Estruturante (NDE) do Curso de Serviço Social coloca a disposição esta Política de Estágio, que servirá de base para a realização das atividades que darão suporte ao Estagio Supervisionado.

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INTRODUÇÃO

O processo de discussões e reflexões em torno da prática e da formação profissional do Serviço Social tem sido uma constante nos fóruns de debate tanto acadêmicos quanto profissionais, sobretudo nas últimas duas décadas. No intuito de contribuir e orientar esse debate a Associação Brasileira de Ensino e Pesquisa em Serviço Social - ABEPSS aponta como pressupostos norteadores da concepção de formação profissional para revisão curricular, o entendimento de que:

• O Serviço Social se particulariza no estabelecimento das relações sociais de produção e reprodução da vida social como uma profissão interventiva no âmbito das expressões da questão social;
• A relação Serviço Social e questão social é mediatizada por todo um conjunto de processos sócio-históricos e teórico-metodológicos constitutivos do seu processo de trabalho;
• O agravamento da questão social no Brasil, em face do processo de reestruturação produtiva nos marcos da ideologia neoliberal, determinando uma inflexão no campo profissional do Serviço Social;
• O desenvolvimento do trabalho do Serviço Social é determinado pelas configurações estruturais e conjunturais da questão social.

Neste sentido, nos propomos a (re)pensar/(re)estruturar a prática do Estágio Supervisionado, tendo em vista os novos rumos apontados pela ABEPSS para o currículo mínimo do Curso de Serviço Social.  

A partir desta perspectiva, o Estágio Supervisionado pode ser concebido enquanto Atividade Curricular Obrigatória, que se configura a partir da inserção do discente no espaço sócio-institucional objetivando capacitá-lo para o exercício da prática profissional, constituindo-se ainda numa articulação na relação teoria-realidade social, entre docente, Supervisor de campo e discente no processo de ação-reflexão-ação, no contexto social mais amplo.

Sendo assim, o papel e função do Estágio Supervisionado do UNINORTE, se fundamenta em: servir de núcleo articulador entre a realidade acadêmica (reflexões e conceituações) e realidade social, buscando um processo de ensino-aprendizagem que abrange planejamento, desenvolvimento e avaliação do estágio nas áreas de atuação profissional frente às exigências e necessidades colocadas à profissão.

O Estágio Supervisionado é obrigatório no Curso de Serviço Social e, conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação – LDB (1998), “os sistemas de ensino estabelecerão as normas para a realização dos estágios dos alunos regularmente matriculados no ensino médio ou superior em sua jurisdição”(Art. 82).

O exercício do Estágio permite que o discente estabeleça uma relação da teoria com a realidade social mais ampla, bem como com os profissionais nas diversas áreas do fazer profissional, sejam em Instituições de natureza pública, privada ou não-governamentais.

CONCEPÇÃO DE ESTÁGIO

O Estágio pode ser compreendido, de acordo com a proposta pedagógica do Curso de Serviço Social como um momento privilegiado na formação profissional, no qual a dimensão formativa é ressaltada, bem como o desenvolvimento do potencial reflexivo, capacidade analítica e interventiva dos discentes são estimulados. Constituindo-se, ainda, enquanto momento de inserção nos espaços sócio-institucionais onde o discente aprofunda e fortalece o processo de ação-reflexão-ação, envolvendo os três segmentos: Docente, Supervisor de campo e Discente, tendo por base o arcabouço teórico e o exercício da prática profissional.

Assim, conforme a Política Nacional de Estágio da ABEPSS – PNE o Estágio se configura num instrumento fundamental na formação da análise crítica, capacidade interventiva, propositiva e investigativa do (a) estudante, a partir da apreensão dos elementos concretos que compõem a realidade social capitalista e suas contradições.  Tal perspectiva possibilitará ao futuro profissional a atuação nas diversas dimensões da questão social.

O ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO CURSO DE SERVIÇO SOCIAL

A partir das novas diretrizes curriculares apresentadas pela ABEPSS, o Estágio Supervisionado no curso de Serviço Social se constitui como uma atividade indispensável integradora do currículo, constituindo-se no momento de inserção nos espaços sócio-institucionais da profissão e, portanto, veículo primordial para subsidiar a elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso – TCC, conforme previsto nas discussões de colegiado para a reformulação da matriz curricular do Projeto Pedagógico do Curso de Serviço Social UNINORTE. Sendo assim, esta inserção no Campo de Estágio deverá proporcionar um exercício de reflexão contínuo e sistemático sobre a prática profissional, bem como uma postura propositiva diante dos desafios encontrados. Vale ressaltar que estes aspectos devem ser assumidos pelos três segmentos envolvidos, tendo como um dos parâmetros principais expressões da questão social^[1] postas à prática profissional no seu cotidiano.