ATPS LITERATURA INFANTIL

Apesar das versões serem de Perrault e dos “Irmãos Grimm”, devemos levar em

consideração que elas foram perpassadas das línguas francesa e alemã – as versões

escolhidas e utilizadas neste trabalho foram traduzidas por Regina Reis Junqueira e

Nilce Teixeira (ambas brasileiras), respectivamente – para o Português Brasileiro. Ou

seja, os exemplares das obras em Português espalhados pelo Brasil carregam consigo

“interferências” dos tradutores que traduziram estas obras, levando em consideração o

que diz Wilss (1996), que cada tradução é “consideravelmente determinada pela

personalidade do tradutor” (p. 5) e que a obra original “é manipulada pela visão de

texto, seus usos, habilidades e experiências linguísticas, suas capacidades de resolver

problemas, sua rotina, criatividade e sua empatia” (ibid:145) no processo tradutório.

Ao estabelecermos uma relação entre os elementos presentes nas duas versões de

Chapeuzinho Vermelho (leia-se a de Perrault e a dos irmãos Grimm), fica evidente que

uma das versões passou por um processo de adaptação da obra “original”, que é o caso

da versão dos irmãos alemães que a publicaram posteriormente. Nessa perspectiva, fica

enten

ETAPA 1

PASSO 1

A literatura infantil e um caminho que leva a criança a desenvolver a imaginação, emoções e sentimentos de forma prazerosa e significativa. E importante para a formação de qualquer criança ouvir muitas e muitas histórias, pois é do livro e contos infantis que a criança enfoca a importância de ouvir, cantar e recontar história. “ Escutá-las é o inicio da aprendizagem para ser um leitor, e ser leitor é ter um caminho absolutamente infinito de descobertas e de compreensão de mundo” ...

Incentivar a formação do hábito de leitura na idade em que todos os hábitos se formam, isto é, na infância, é muito importante. Neste sentindo a literatura infantil e uma peça fundamental para este desenvolvimento. Diante disto, faz-se necessário analisar o desenvolvimento das práticas de literatura infantil nos alunos das series iniciais, visto que é nesta fase que as crianças apresentam um interesse maior pelo material de leitura.

O objetivo deste trabalho será desenvolver os fatores mais relevantes da literatura infantil nas séries iniciais para uma boa formação de leitores críticos e conscientes. Ampliar suas ideias e conhecimentos, desenvolvendo a linguagem e o pensamento. Facilitar a adaptação da criança ao meio em que esta inserida, incorporando o hábito de ler.

PASSO 2

Estas obras têm por finalidade apresentar a importância da leitura de imagens na literatura infantil que é bastante significativa para o desenvolvimento cognitivo e imaginação da criança, pois possibilita