A INCLUSÃO DA PESSOA COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA(TEA)

CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI[pic 1]

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INCLUSÃO DA PESSOA COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA(TEA)

Autor: Ligia Izabely Nunes Da Costa

                                                              Ligia Gama Pacheco

                                                  Prof. Orientador: Elizangela Barros  

Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI

PEDAGOGIA (1986) – Projeto de Ensino

30/04/2021

RESUMO

   

        O presente estudo possui como temática Inclusão escolar da pessoa com transtorno do espectro autista (TEA). Buscou-se através do mesmo mostrar o processo de aprendizagem do aluno autista, dando ênfase nas suas dificuldades, limitações e também meios de como essa aprendizagem pode acontecer, também buscou-se fazer o uma abordagem do processo histórico no que diz respeito a legislação voltada para a inclusão da pessoa com espectro autista, tendo em vista que está temática ainda é desconhecida por muitos brasileiros, mesmo que hoje a mídia já reporte matérias a respeito. Para a elaboração deste projeto, utilizamos a pesquisa de cunho bibliográfico, com enfoque em livros, internet, revistas, entre outros. Nesta perspectiva a pergunta que norteara este trabalho será: Como se dá o processo de aprendizagem de alunos com TEA. E ao abordarmos tal temática de tamanha importância, podemos obter a concretização da tese, que é essencial a inclusão do aluno autista em escola regular, sendo amparado por lei este ato. Precisamos desfazer-se de rótulos de que alunos autistas são incapacitados e indisciplinados, pois os mesmos são dotados de inteligência e merecem respeito.

Palavras-chave: Autismo; Aprendizagem; Desenvolvimento

1 INTRODUÇÃO

           O TEA (Transtorno do espectro autista), mas conhecido como Autismo, é um transtorno global no desenvolvimento, que dificulta a capacidade de comunicação do indivíduo. O mesmo é descrito como ´espectro´ pois suas características podem variar de leve a severa. Atualmente essa temática vem sendo bastante falada pelas mídias, porém ainda é desconhecida de grande parte da população brasileira, o que dificulta o diagnóstico familiar.

           Esta pesquisa tem como objetivo, a compressão sobre a forma de aprendizagem do aluno com TEA, e buscar mecanismo para facilitar esse processo, evidenciar suas dificuldades e trazer a participação do professor, o qual desenvolve um importante papel como mediador dessa aprendizagem.

                      É necessário a busca de conhecimento a respeito do autismo, discutindo estratégias para auxiliar seu desenvolvimento e escolarização, sendo primordial o incentivo da formação e capacitação do profissional para oferecer um atendimento especializado. Tendo em vista a participação desse aluno na escola regular, que influencia positivamente seu desenvolvimento cognitivo, habilidades básicas de comunicação e autonomia. Diante disso, está pesquisa apresenta como problemática: Como se dá o processo de aprendizagem de alunos com TEA.  E com base no problema apresentado, buscamos mostrar além da maneira de aprendizagem do aluno autista, mas também as suas dificuldades e a importância de serem inseridas em escola regular.

            Neste estudo tivemos a contribuição de alguns autores que vem desempenhando um trabalho somatório e pertinente a temática abordada, tais como: Cunha (2012 e 2016); Mello (2007); Floriane (2017); Martins (2019)

            Esta é uma pesquisa de cunho bibliográfico, com enfoques em livros, revistas, internet entre outros. O mesmo está se organizado da seguinte forma; no início relatamos um pouco sobre conceito e o processo histórico para a inclusão do aluno autista, destacando as leis de amparo ao mesmo. Continuando, relatamos sobre o papel que o professor desenvolve como mediador dessa aprendizagem, e em seguida relatamos os desafios de aprendizagem do aluno autista e os mecanismos que facilitam esse processo. Nas considerações finais, abordamos todo entendimento adquirido durante a pesquisa, colocando de maneira clara o nosso pensamento a respeito da temática.

2 CONCEITO E PROCESSO HISTÓRICO DA INCLUSÃO DO ALUNO AUTISTA

1. CONCEITUANDO O TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA

TEA (Transtorno do Espectro Autista) são alterações no funcionamento neurológico, pessoas autistas tem um cérebro que funciona de forma diferente dos demais que são considerados “normais” o que causa dificuldades principalmente nas iterações sociais, na comunicação e alterações comportamentais. Eles têm a uma maneira particular de ver e interpretar o mundo a sua volta.

Marcado por perturbações do desenvolvimento neurológico com três características fundamentais: “dificuldade de comunicação por deficiência no domínio da linguagem e no uso da imaginação para lidar com jogos simbólicos, dificuldades de socialização e padrão de comportamento restritivo e repetitivo” [...] (FLORIANE, 2017, P. 151).

Normalmente essas alterações aparecem logo nos primeiros anos de vida, o que é muito importante ser percebidas, para assim, buscar apoio o mais precoce possível, pois ainda não se tem a cura para o autismo, mas há tratamentos que contribuem positivamente na vida do autista, as características mais comuns da pessoa com o espetro autista é a dificuldades em fazer amigos, conversar olhando nos olhos, repetição de movimentos, não se sentem à vontade com mudança de rotina, não atendem quando são chamados, ficam por bastante tempo com o mesmo objeto repetindo o mesmo movimento, separam objetos por cor e tamanho, quando querem algo dificilmente pedem em vez disso levam a pessoa até o que desejam. É válido ressaltar que, não significa que todos apresentem essas mesmas características, pois em cada pessoa há manifestações de maneira única.