A ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO E DO TEMPO DA EDUCAÇÃO INFANTIL

CENTRO UNIVERSITÁRIO PLANALTO DO DISTRITO FEDERAL – UNIPLAN

CURSO DE PEDAGOGIA

LESLI MOUZINHO DE MENESES

A ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO E DO TEMPO DA EDUCAÇÃO INFANTIL

REDENÇÃO-PA

MAIO; 2020

LESLI MOUZINHO DE MENESES

A ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO E DO TEMPO DA EDUCAÇÃO INFANTIL

Artigo a ser entrega no Centro Universitário do Distrito Federal – UNIPLAN, na disciplina de orientação e práticas de projetos na infância, do curso de pedagogia, para obtenção de nota.

Professora: Alyne Linhares do Nascimento

REDENÇÃO-PA

MAIO; 2020

MENEZES, Lesli Mouzinho de. A ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO E DO TEMPO DA EDUCAÇÃO INFANTIL. Artigo (Graduação em Pedagogia) –Ciências humanas, tecnológica ou biológicas . Centro Universitário Planalto do Distrito federal – UNIPLAN, Redenção - Pará, 2020.

RESUMO

Este artigo traz análises sobre a importância da organização do tempo e espaço na educação infantil. Tendo em vista que é de suma importância considerar as necessidades físicas, biológicas, afetivos e sociais da criança. As crianças precisam compreender as rotinas que lhe são apresentadas, e o tempo é importante para que elas possam se relacionar, explorar, aproveitar, criar e recriar. No entanto elas precisam de um determinado tempo, para assimilar tudo isso, e cabe aos profissionais respeitar e trabalhar esse tempo, pois é um momento delicado e de acolhimento para a criança. Por tanto é importante o uso de atividades que lhe chamem a atenção, que desperte a curiosidade, que os façam se misturar uns com os outros. O tempo e espaço influenciam continuadamente na vida das crianças.

Palavras-chave: Tempo, espaço, organização e educação infantil.

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO        5

2 DESENVOLVIMENTO        6

2.1 TEMPO E ESPAÇO NA EDUCAÇÃO INFANTIL ..................................................7

2.2 A ESCOLA COMO ESPAÇO DE APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL......................................................................................................................8

3 CONCLUSÃO        10

REFERÊNCIAS        11

1 INTRODUÇÃO

O presente trabalho refere-se ao tema “A organização do Espaço e do tempo da educação infantil”, cujo é analisar a organização na escola por meio da sala de aula. Pretendeu-se com este tornar conhecedor a necessidade de discutir sobre esse tema, principalmente na Educação Infantil, pois interfere bastante no desenvolvimento da criança.

A convicção de espaço distingue-se da convicção de ambiente, pois conforme Forneiro (1998, p. 232-233):

O termo espaço refere-se ao espaço físico, ou seja, aos locais para a atividade caracterizados pelos objetos, pelos materiais didáticos, pelo mobiliário e pela decoração. Já, o termo ambiente refere-se ao conjunto do espaço físico e às relações que se estabelecem no mesmo (afetos, as relações interpessoais entre as crianças, entre crianças e adultos, entre crianças e sociedade em seu conjunto).

A vista disso é importante mencionar quão sério é tratar da vida infantil, pois tudo requer um planejamento, uma elaboração, uma organização do espaço destinado a criança, o tempo que ela necessita para assimilar essa sua nova rotina. Tanto a instituição quanto o profissional tem que estarem preparados para receber essas crianças.

Diante disso, observa-se que cada criança tem seu determinado tempo de aprender, e cabe o professor buscar novas formas de aprendizagens, sejam elas brincando, cantando, dançando ou jogando, com isso o profissional tem que saber usar o espaço que lhe foi concebido de forma criativa.

2 DESENVOLVIMENTO

No presente trabalho vamos abordar assuntos em relação ao tema “A organização do espaço e do tempo da Educação Infantil”. O trabalho pedagógico, principalmente na educação infantil requer uma organização do espaço físico, assim como para diferenciar o espaço e tempo na vida da criança. É evidente que a escola é uma referência para a criança desde o seu primeiro ano frequentado na mesma, por isso é importante tratarmos desse assunto que está diretamente ligado ao cotidiano da vida do aluno.

Segundo a lei (nº 12.796, de 4 de abril de 2013) / Art. 6º  “É dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula das crianças na educação básica a partir dos 4 (quatro) anos de idade.” Diante disso, é possível perceber que é fundamental  a criança frequentar a escola desde cedo e a participação dos pais nesse processo é essencial, para esse primeiro ano de adaptação.

Complementando a lei (nº 12.796, de 4 de abril de 2013) o art. 29,  “a educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.” 

.Por outro lado a ou existe muitas controversas em relação a esse tema, como: falta de infraestruturas nas escolas publicas, falta de profissionais suficientes para suprir as necessidades, falta de valorização para com o professor. Cabendo ao professor ensinar com o que lhe é proposto, dentro da realidade de cada instituição. E isso pode influenciar no aprendizado da criança, pode atrasa-la.

Assim como o aluno, o professor também precisa de tempo para poder lhes conhecer melhor, conhecer o espaço a ser trabalhado, organizar suas aulas, e organizar suas atividades didáticas dentro do tempo lhe proposto pela instituição, e avaliar o projeto-político-pedagógico (PPP) de cada escola. Esse método do tempo escolar é de modo normal e habitual feito conforme a elaboração do projeto-político-pedagógico (PPP) de cada escola.