A   Organização e Metodologia da Educação Infantil

                   

        [pic 1]             FACULDADE ANHANGUERA EDUCACIONAL              

         Organização e Metodologia da Educação Infantil

        

                                                                                              Professor: Célia

                                                                                                   5° sem. Pedagogia                                                                                

                                                                                                          Turma (a)

                                                                                                                Noturno.

Taboão da serra

Março 2015

[pic 2]              FACULDADE ANHANGUERA EDUCACIONAL              

   

          ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS

Trabalho apresentado como exigência parcial de avaliação na disciplina de Organização e Metodologia da Educação Fundamental 5°semestre do curso de pedagogia, com orientação da Professora Célia, tem como finalidade Desenvolver competências e habilidades como, trabalhar em equipe, realizar pesquisas, respeitar e reconhecer as manifestações e necessidades físicas cognitivas e emocionais, utilizar instrumentos de conhecimentos pedagógicos e científicos.

Taboão da serra

Março 2015

 

[pic 3]          FACULDADE ANHANGUERA EDUCACIONAL

   

       

Nome:

 Fabiana Santiago Arco

RA: 6816448513

Juliana de Oliveira

RA. 2400001868

Maria de Lourdes Dantas Oliveira

                                                      RA: 6658394494

Patrícia da Silva Soares

RA: 6504285204

Taboão da Serra

Março 2015

   

                                         A Concepção da Criança

         Para falarmos sobre a concepção da criança não podemos deixar de citar alguns autores e suas teorias sobre essa etapa da vida do desenvolvimento humano. A concepção de Vygotsky sobre esse desenvolvimento consiste em um processo que envolve a teoria sócia histórica- cultural. Para Wallon assim como Vygotsky, o processo de aprendizagem da criança é a interação, que é fonte rica de desenvolvimento, pois ela é capaz de construir e reconstruir tudo que está ao seu alcance como forma de aprendizado, suas experiências com os pais, familiares, escola e outros..., é capaz de estimular seus pensamentos, memória, linguagem, inteligência, escrita e emoções.  

 Nietzsche por sua vez, faz um elo entre a criança e o adulto.  Segundo ele, o adulto constrói sua vida nos muros da mentira criando complexos e valores morais, iludindo- se e culpando a vida por suas frustrações, tornando sua vida sem gosto e tão pouca produtiva. Por outro lado, a criança ao brincar cria e recria, constrói e destrói pinta e apaga tal como o artista. Ela é livre para criar nova realidade, criando um elo entre ela e o adulto. É que tanto a criança como o adulto, são eternos criadores de valores, mas a criança com sua inocência estão acima do bem e do mal. 

Educação Infantil e Ensino Fundamental

A educação infantil não é só de crianças com deficiência. É uma situação educativa que exige uma análise lúcida e crítica do contexto escolar.

Um projeto educativo e inclusão na Educação Infantil vão além das atitudes e práticas sociais.

Entende a participação da família e dos profissionais das diferentes áreas do conhecimento para as adaptações necessárias, principalmente para que os governantes tornem à consciência de que a educação é fundamental para todos.

        Pautado no artigo 23 da Lei de Diretrizes e bases (LDB) da Educação, o Ensino Fundamental tem como objetivo a flexibilização do ensino a fim de atender a maior demanda possível, dentro do que lhe couber, vejamos:

        Art. 23 “A educação básica poderá organizar-se em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar.” (LDB).

 

        E a segunda etapa da educação básica, etapas essas das quais também fazem parte a educação infantil e o ensino médio. O ensino fundamental atualmente tem a duração de nove anos letivos, sendo que é facultado aos sistemas de ensino organizá-lo em forma de ciclos.

        Os objetivos dessa etapa de ensino encontram- se também amparados na LDB, em seu art. 32: ”

I – o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo;

II – a compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade;