A importancia da literatura infantil no desenvolvimento cognitivo das crianças

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

PEDAGOGIA

Giulia Evelyn Mauricio

 A IMPORTÂNCIA DA LITERATURA INFANTIL NO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO DAS CRIANÇAS

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Mercês

2015

Giulia Evelyn Mauricio

A IMPORTÂNCIA DA LITERATURA INFANTIL NO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO DAS CRIANÇAS

Produção textual interdisciplinar  individual apresentado à UNOPAR - Universidade Norte do Paraná. 4º Semestre de Pedagogia.

Orientadores: Raquel Corrêa Lemos, Keila Tatiana Boni, Maurílio Cristiano Batista Bergamo, Marlizeti Bonafini Steinle, Rosely Montagnini

Tutor Eletrônico: Glaucia Marques Viola Venzi.

Tutor de Sala: Elizangêla Ferreira de Lima.

Mercês

2015

INTRODUÇÃO

O presente estudo tem o objetivo ilustrar reflexões sobre a importância da leitura infantil para o desenvolvimento cognitivo da criança.

Tendo também como foco, a compreender e analisar os conteúdos voltados para leitura infantil de 3 a 5 anos, e seus conceitos de tema, autor, enredo, conclusão, ilustração.

Buscando assim uma compreensão sobre a literatura infantil como um instrumento valioso no processo de ensino e aprendizagem das crianças, porque a mesma proporciona momentos de interação e fantasia. Os docentes que se utilizam de tal recurso percebe a evolução que as crianças apresentam na compreensão dos mais variados temas que surgem no contexto escolar. A literatura Infantil é um recurso metodológico importante no auxílio a prática pedagógica, pois desenvolve o raciocínio e a sensibilidade dos educando.

DESENVOLVIMENTO

São vários os conceitos que se tem de Literatura Infantil, que nos mostra que na Literatura Infantil é os livros que têm a capacidade de provocar a emoção, o prazer, o entretenimento, a fantasia, a identificação e o interesse da criançada.

ABRAMOVICH  diz que :

"(…) Ah, como é importante para a formação de qualquer criança ouvir muitas, muitas histórias... escutá-las é o início da aprendizagem para ser leitor, e ser leitor é ter um caminho absolutamente infinito de descoberta e de compreensão do mundo...". Podemos, assim, começar a compreender a importância da Literatura Infantil no desenvolvimento cognitivo das crianças. Ser leitor é o meio para conhecer os diferentes tipos de textos, de vocabulários. É uma forma de ampliar o universo linguístico. (ABRAMOVICH 1997, p16).

Para quem conta as histórias, cabe o prazer de interagir com a leitura ao mesmo tempo em que oportuniza este prazer para os seus ouvintes.

Hoje, a dimensão da literatura infanto-juvenil é ampla e importante. Ela proporciona à criança um desenvolvimento emocional, social e cognitivo incontestável. Quanto mais cedo uma criança tiver contato com a literatura, de forma oral ou impressa maior será a probabilidade de se tornar um adulto leitor. Com relação ao desenvolvimento cognitivo, a criança , quando lê, ou ouve histórias e é capaz de indagar, comentar, refletir sobre elas, adquire uma postura crítica extremamente relevante á sua formação cognitiva.

No entanto, a literatura infanto-juvenil só atingiu tal projeção há pouco tempo, pois os primeiros livros para as crianças escritas por professores e pedagogos, estavam diretamente relacionados a uma função utilitário-pedagógica e, por isso, foi sempre considerada uma forma literária menor, simplificada.

Esse caráter didático da produção para a infância surgiu no final do século XVII, com o intuito de ensinar valores, auxiliar no enfrentamento da realidade social e propiciar a adoção de hábitos. Assim, essa função pedagógica, e não literário presente nos primeiros livros infantis implicava a ação educativa do livro sobre a criança, dificultando sua decisão e escolha do que e como ler. Era, portanto, uma literatura para estimular a obediência, cujas histórias acabavam sempre premiando o bom e castigando o que considerava mal.

Um exemplo dessa polarização entre o bem e o mal se concentrou durante anos, na personagem da bruxa. Ela correspondia a um procedimento padrão de maldade e nunca mudava suas ações ou reações, sendo sempre má.

Assim, por iniciar o homem no mundo literário a literatura infantil deve ser lida para expandir a capacidade e interesse de análise do mundo e sensibilização da consciência. È fundamental que a literatura seja sempre considerada de modo global e complexo em sua pluralidade

Para Pinto:

A Literatura Infantil tem um grande significado no desenvolvimento de crianças de diversas idades, onde se refletem situações emocionais, fantasias, curiosidades e enriquecimento do desenvolvimento perceptivo. Para ele a leitura de histórias influi em todos os aspectos da educação da criança: na afetividade: desperta a sensibilidade e o amor à leitura; na compreensão: desenvolve o automatismo da leitura rápida e a compreensão do texto; na inteligência: desenvolve a aprendizagem de termos e conceitos e a aprendizagem intelectual. (Pinto apud RUFINO e GOMES, 1999, pg.11)

 Consideramos desta forma quão enriquecedora é a literatura para a construção cognitiva dos alunos, onde oportunizar para as crianças o mundo das histórias, é oportunizar uma facilitação para a alfabetização futuramente, pois com as histórias as crianças já tem a familiaridade do mundo das letras e a vontade de decifra-las , para Zilberman:

As pessoas aprendem a ler antes de serem alfabetizadas, desde pequenos, somos conduzidos a entender um mundo que se transmite por meio de letras e imagens. O prazer da leitura, oriundo da acolhida positiva e da receptividade da criança, coincide com um enriquecimento íntimo,já que a imaginação dela recebe subsídios para a experiência do real,ainda quando mediada pelo elemento de procedência fantástica. (Zilberman, 1984, pg. 107)

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