CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA PEDAGOGIA

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                            UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

PEDAGOGIA

ANA LUIZA VILLELA 7755666230

JOCENIR CARVALHO7934678551

LIDIA FERREIRA CEZAR 440937

LILIAN FERREIRA CEZAR 8329777680

PRISCILA LINO 445595

DIDATICA

URUGUAIANA/RS
20/11/13

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO.................................................................................................................3

2  PERFIL DA TURMA......................................................................................................4

3  PLANO DE AULA...........................................................................................................5

3.1  TEMA...............................................................................................................................5

3.2  JUSTIFICATIVA............................................................................................................5

3.3  OBJETIVOS.....................................................................................................................6

3.4  CONTEUDOS PREVISTOS.............................................................................................6

3.5 PROCEDIMENTOS ENSINO.............................................................................................6

3.6  RECURSO DE ENSINO.....................................................................................................7

3.7  AVALIAÇÃO....................................................................................................................8

3.8  RECURSOS MATERIAIS ................................................................................................8

4 CONSIDERAÇÕES FINAIS............................................................................................9

5 REFERENCIAS...................................................................................................................10

1 INTRODUÇÃO

Ao produzir este trabalho, tivemos por objetivo demostrar as compreensões e reflexões quanto aos desafios da pratica docente reflexiva, bem como manifestar nossas impressões pessoais á cerca do tema.

No trabalho abordamos questões do estudo reflexivo e a dimensão do processo didático: ensinar, aprender e avaliar. Para tanto, buscamos na vivência diária de alunos e professores do jardim B, crianças com idade de cinco a seis anos, elementos que sustentam o relato que apresentaremos a seguir.

Manifestamos neste relato a importância do processo na construção de um novo cidadão, seus conhecimentos, suas trocas e seus saberes somente serão possíveis através da interação professor/aluno.

2 PERFIL DA TURMA

Este trabalho será desenvolvido na Etapa VI na Educação Infantil. A turma é composta por quinze alunos, sendo oito meninas e sete meninos, na faixa etária entre cinco a seis anos de idade.

As crianças são criativas, curiosas e participativas. Já possuem noção de desenho, atribuindo formas aos mesmos, gostam de propor brincadeiras diferentes das que são propostas em salas de aula. Como é uma turma pequena é mais fácil de integrar e fazer as atividades percebendo assim as atitudes das crianças. A brincadeira coletiva é muito importante para as crianças, mas algumas demonstram resistência em se integrar com o grupo sendo necessário sempre fazer a mediação nas atividades para que participe. Cada criança tem o seu tempo sendo preciso deixá-la que vá descobrindo o que está ao seu redor, mediar situações que se faça despertar os sentidos, mostrando caminhos, apresentar desafios e deixar que eles construam com suas mãos. Nem todas as crianças estão no mesmo nível de desenvolvimento, mas isso ocorre pelos estímulos recebidos da família, uns recebem estímulos e outros pais acreditam que apenas a escola é responsável pela aprendizagem.

Já estão ambientados a rotina escolar, conseguindo fazer a relação entre os momentos que ocorrem em sala de aula. Já tem autonomia para realização de atividades de rotina e nas atividades dirigidas a professora os orienta e eles já conseguem realizar sozinho, apenas um menino ainda não demonstra interesse na realização de atividades relacionadas ao desenho e escrita e nos momentos de rodinha, mas nas atividades motoras todos demonstram boa desenvoltura.

A turma possui um bom relacionamento, mas em toda a relação existe alguma divergência de opinião às vezes acontecem alguns atritos, seja pelas criticas que alguns colegas fazem não sendo aceitas pelos demais, mas logo é solucionado com conversa e pedido de desculpa. As crianças são afetuosas, sempre demonstrando carinho pela professora e pelo estagiário, gostam de fazer elogios, muitas vezes sendo difícil a professora ver as crianças nas quais os pais relataram o que demonstra que em cada ambiente as crianças agem de forma diferenciada.

As famílias no geral são comprometidas com as atividades que são solicitadas para trazer de casa, o que facilita no momento da troca de experiências, muitas vezes surpreendendo a professora com questionamentos por ela desconhecidos, o que desperta ainda mais a busca por coisas novas.

3 TEMA

Brincar é coisa séria!

3.1 JUSTIFICATIVA

O mundo da brinquedoteca proporciona à criança compreensão de muitas coisas através do brincar, entre elas a compreensão de si, dos outros, dos adultos e do mundo.

Nós adultos exigimos muito de nossas crianças, esquecemos que são apenas crianças e precisam agir como tal. Se nós nos permitíssemos observar alguns instantes o brincar das crianças, notaríamos que o… “brinquedo é tão importante para criança como o trabalho é para o adulto”.

Poderíamos verificar também que através do brincar resgatamos o sorriso, a simplicidade, o amor a emoção, a fantasia, a alegria, o respeito e a interação entre as pessoas de forma livre e espontânea. Acreditamos que todas as pessoas precisam de um lugar especial para brincar e tem o direito de se desenvolver e de resgatar o lúdico e a sua própria infância.

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