DIAGNÓSTICO INICIAL DA TURMA 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

DIAGNÓSTICO INICIAL DA TURMA

1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

A turma do 1º Ano do Ensino Fundamental do Colégio é composta por 30 (trinta) alunos, sendo 16 (dezesseis) meninas e 14 (quatorze) meninos, todos na faixa etária correspondente à série e todos frequentaram Educação Infantil no ano anterior.

A adaptação está acontecendo dentro da normalidade, porém os alunos xxxxxx de e xxxxxxx estão enfrentando maiores dificuldades, passando ainda por episódios de choro. Contudo, não afeta o bom relacionamento com a turma e a socialização está sendo efetiva entre todos os alunos.

Cabe ressaltar que, neste primeiro momento, a turma apresentou-se agitada, com inúmeros momentos onde foi necessário intervir para que a atenção e concentração fossem retomadas e prosseguir com o bom andamento da aula.

Quanto aos níveis de alfabetização dos alunos, a turma é bastante heterogênea, abrangendo todos os estágios da escrita e leitura. No Nível Pré-Silábico estão 08 (oito) alunos. São eles: xxxxx, xxxxxxx, xxxxxxxx, xxxxxxx, xxxxxxx, xxxxxxxx, xxxxx, xxxxxx.

No Nível Silábico estão 08 (oito) alunos. São eles: : xxxxx, xxxxxxx, xxxxxxxx, xxxxxxx, xxxxxxx, xxxxxxxx, xxxxx, xxxxxx. Os 06 (seis) alunos que se encontram no Nível Silábico-Alfabético são: xxxxx, xxxxxxx, xxxxxxxx, xxxxxxx, xxxxxxx, xxxxxxx. Dentro da última hipótese relacionada à alfabetização, no Nível Alfabético, estão 07 (sete) alunos: : xxxxx, xxxxxxx, xxxxxxxx, xxxxxxx, xxxxxxx, xxxxxxxx, xxxxxx. É importante salientar que, apesar do estágio em que se encontram estes alunos, eles ainda possuem muitas dificuldades a serem superadas, principalmente com questões qualitativas da ortografia.

Os alunos mostraram-se, superficialmente, mais familiarizados com a Matemática, todavia precisam aprofundar-se um pouco mais e atentarem-se à escrita espelhada dos números, que se fez mais presente, mas que certamente será solucionada com o desenvolvimento e aperfeiçoamento da lateralidade, que também foi uma dificuldade percebida.

Sobre o relacionamento entre os alunos da classe, demonstram serem participativos, comunicativos e solidários. A aluna xxxxxxx apresenta algumas dificuldades de socialização, apesar de ser bem aceita e incluída pelos colegas. Ela se mantém afastada e parece não compreender muito bem os comandos, além de não se localizar com facilidade. É uma menina doce e carinhosa, que se encontra em um estágio de desenvolvimento da alfabetização dentro do esperado.

A disciplina e silêncio são solicitados e acatados em tempo hábil, mas são suficientes para distrair alguns alunos, principalmente o aluno xxxxxxx, que é um excelente aluno, muito respeitoso e disciplinado, mas constantemente se dispersa, sendo necessário chamá-lo individualmente para que recobre a atenção, o que muitas vezes o impede de concluir uma atividade devido ao período perdido sem a concentração essencial para o momento.

A aluna xxxxxxx apresenta uma dificuldade na pronúncia das palavras, o que não a constrange nem a impede de entender o fonema das letras, mas certamente pode afetar a conclusão do processo de alfabetização.

O aluno xxxxxxx demonstrou grande inquietação e agitação, com dificuldade de concentração e em seguir regras e combinados. O aluno não consegue manter a organização

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