ESTÁGIO SUPERVISIONADO GESTÃO EDUCACIONAL

FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA

PEDAGOGIA

 ESTÁGIO SUPERVISIONADO GESTÃO EDUCACIONAL

SILVANA APARECIDA FRATUCELLO

 LOGINS 16010848

CURITIBA PR

2018

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FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA

PEDAGOGIA

ESTÁGIO SUPERVISIONADO GESTÃO EDUCACIONAL

Trabalho apresentado como requisito parcial para a atribuição de nota na disciplina de Estágio Supervisionado na Gestão Educacional, do curso de Licenciatura em Pedagogia da Faculdade Educacional da Lapa – FAEL.

Orientador: Professor (a). PROFª BARBARA CRISTINA ESMANHOTTO.

SILVANA APARECIDA FRATUCELLO

 LOGINS 160108488

CURITIBA PR

2018

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO ...................................................................................................... 15

2 DESENVOLVIMENTO ........................................................................................ 16

2.1 CARACTERIZAÇÃO DAS INSTITUIÇÕES ................................................. 18

2.1.1 Caracterização da escola de Educação Infantil ............................................. 18

2.1.2 Caracterização da Escola de Anos Iniciais do Ensino Fundamental ........... 19

2.1.3 Caracterização da Escola de Anos Finais do Ensino Fundamental ............. 20

2.1.4 Caracterização da Escola de Ensino Médio .................................................... 21

2.2 OBSERVAÇÃO ESPECÍFICA DO GESTOR .................................................. 21

2.2.1 Observação do Gestor de Educação Infantil ................................................... 22

2.2.2 Observação do Gestor dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental ................ 23

2.2.3 Observação do Gestor dos Anos Finais do Ensino Fundamental .................. 24

2.2.4 Observação do Gestor do Ensino Médio .......................................................... 24

2.3 PARTICIPAÇÃO EM CONSELHO DE CLASSE E/OU REUNIÃO DE PROFESSORES .......................................................................................................... 25

2.4 DESCRIÇÃO DA APLICAÇÃO DOS PLANOS DE AÇÃO ........................... 25

2.4.1 Aplicação do Planos de Ação na Educação Infantil ........................................ 25

2.4.2 Aplicação do Planos de Ação nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental ..... 26

2.4.3 Aplicação do Planos de Ação nos Anos Finais do Ensino Fundamental ....... 26

2.4.4 Aplicação do Planos de Ação no Ensino Médio ............................................... 26

3 CONSIDERAÇÕES FINAIS ................................................................................... 27

REFERÊNCIAS ........................................................................................................... 28

ANEXO A – Fichas de Avaliação na Escola-campo ................................................. 29

1. INTRODUÇÃO

O presente trabalho refere-se ao Relatório de Estagio  Supervisionado na Gestão Escolar realizado nas instituições, Escola Municipal Padre Jose de Anchieta, a Rua Daniel Maiakovski, 191 - Bairro Fazendinha Curitiba PR, e  Colégio Estadual Dom Áttico Euzébio da Rocha, em Curitiba, Paraná, Endereço: Av. Presidente Wenceslau Braz, 2779 - Lindóia, Curitiba - PR, 81010-001.

o primeiro contato que o aluno-professor tem com seu futuro campo de atuação. Segundo Pimenta e Lima (2004) o estágio é o eixo central na formação de professores, pois é através dele que o profissional conhece os aspectos indispensáveis para a construção da identidade e dos saberes do dia-a-dia. O estágio surge como uma metodologia fundamental na formação do aluno estagiário, pois é a forma de fazer a transição de aluno para professor. Este é um momento da formação em que o graduando pode vivenciar experiências, conhecendo melhor sua área de atuação, de tal modo que sua formação tornar-se-á mais significativa, produzindo discussões, possibilitando uma boa reflexão crítica, construindo a sua identidade e lançando um novo olhar sobre o ensino, a aprendizagem e a função do educador. O relatório que segue resulta das visitas realizadas à Escola Municipal Padre Jose de Anchieta, localizada na Cidade de Curitiba PR, cujo objetivo foi o de observar à prática docente nas séries iniciais do Ensino Fundamental, colocando a estagiária frente às situações vividas em sala, compreendendo a forma como estão sendo desenvolvidas e sua relação com o contexto, bem como resgatar os conhecimentos das práticas educativas e articulando à temática Meio Ambiente. No decorrer do estágio foram realizadas entrevistas, leituras e observações que permitiram a construção do relatório. As conclusões que ora apresentamos se constituem das nossas análises críticas e construtivas das vivências de aprendizagem e o redimensionamento da ação pedagógica nas salas do Ensino Fundamental I.

O presente projeto político-pedagógico foi elaborado com base na lei de Diretrizes de Base da Educação Nacional (LDB) número 9.394 de 20/12/1996 no artigo 12, (que prevê que os estabelecimentos de ensino, respeitando as normas técnicas e as de seus sistemas de ensino terão a incumbência de elaborar e exercer suas propostas pedagógicas).

Com isso confiando à escola a responsabilidade de se auto conduzir e produzir seu próprio plano de trabalho, seus objetivos, suas estratégias e metas. Fazer-se necessário um planejamento que vise à revisão e racionalização de todas as atividades para garantir a produtividade e elevar o padrão de ensino.

Para que ocorra a interação dos serviços técnicos e administrativos com a comunidade. O projeto conta com a elaboração de toda a equipe escola, dos pais e alunos da escola (APPF).

Portanto, cabe a toda, equipe escolar, adaptar-se ao projeto e molda-lo considerando a realidade da escola; Pois o mesmo poderá ser um instrumento eficiente aliado à melhoria na qualidade de ensino-aprendizagem.

Sendo assim construiremos uma “escola cidadã”, (ou seja, uma escola politizada, humana e comprometida com os interesses de toda a comunidade escolar).