EXPRESSÕES ARTÍSTICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

DESAFIO PROFISSIONAL

CURSO: PEDAGOGIA - LICENCIATURA

SÉRIES: 3ª/4ª

DISCIPLINAS NORTEADORAS:

 ATIVIDADES COMPLEMENTARES;

 DIDÁTICA DO CONTAR HISTÓRIAS;

 EXPRESSÕES ARTÍSTICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL;

 INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO VIRTUAL;

 LITERATURA INFANTOJUVENIL;

 ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL;

 PRÁTICA PEDAGÓGICA: ESCOLA E SOCIEDADE.

O Desafio Profissional é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem

que tem por objetivos:

 Favorecer a aprendizagem.

 Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente

e eficaz.

 Promover o estudo dirigido a distância.

 Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o

autoaprendizado.

 Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem.

 Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelas

Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação.

 Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de

problemas práticos relativos à profissão.

 Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e a

emancipação intelectual.

Para atingir esses objetivos, você deverá seguir as instruções na elaboração do

Desafio Profissional ao longo do semestre, sob a orientação do Tutor a

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A sua participação nessa proposta é essencial para o desenvolvimento de

competências e habilidades requeridas na sua atuação profissional.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES

Ao concluir as etapas propostas nesse desafio, você terá desenvolvido as

competências e habilidades que constam nas Diretrizes Curriculares Nacionais

descritas a seguir:

 Planejar, executar e avaliar atividades educativas.

 Utilizar, com propriedade, instrumentos próprios para a construção de

conhecimentos pedagógicos e científicos.

 Compreender, cuidar e educar crianças de zero a 5 anos, de forma a

contribuir para o seu desenvolvimento nas dimensões, entre outras, física,

psicológica, intelectual, social.

 Promover e facilitar relações de cooperação entre a instituição educativa, a

família e a comunidade.

OBJETIVO DO DESAFIO

Elaborar situações de ensino e aprendizagem que relacionem a literatura infantil

(leitura e contação de histórias) às expressões artísticas no contexto da educação

infantil.

PRODUÇÃO ACADÊMICA

Realização de um planejamento que contemple situações de aprendizagem para

uma turma da educação infantil, na faixa etária de 4 a 5 anos de idade, e que

abranja arte, leitura e contação de histórias.

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DESAFIO PROFISSIONAL

A professora Márcia, juntamente com as demais professoras da escola, foi

convocada pela pedagoga do Centro de Educação Infantil em que trabalha para que

inclua em seu planejamento uma proposta de leitura e contação de histórias. Na

semana seguinte a esse trabalho, ela deve desenvolver uma representação de

algumas dessas histórias por meio de expressões artísticas. E, por fim, organizar a

apresentação/exposição desses trabalhos para a comunidade escolar.

Ana Lúcia é pedagoga em um Centro de Educação Infantil e convocou as

professoras dessa instituição para uma reunião. Nessa reunião, propôs que cada

professora junto à sua turma desenvolvesse uma atividade de leitura e contação de

histórias durante uma semana. E que, na semana seguinte, realizassem com as

crianças uma proposta de Arte, em que teriam que, por meio das linguagens

artísticas, representar algumas das histórias desenvolvidas ao longo da semana

anterior, em um momento de apreciação aberto à comunidade escolar.

Márcia é uma das professoras que atuam nesse Centro de Educação Infantil, com

uma turma de EI5, ou seja, as suas crianças estão na faixa etária entre 4 e 5 anos

de idade. Ela terá que selecionar as histórias que deseja trabalhar, definir em quais

momentos realizará a leitura e em quais fará a contação de histórias. Para essa

primeira atividade, terá também que pensar na organização dos espaços e na

utilização ou não de recursos auxiliares.

Para a segunda semana, deverá planejar atividades que contemplem as linguagens

artísticas utilizando as histórias desenvolvidas na semana anterior. E. por fim,

organizar a participação da sua turma na exposição/apresentação dos trabalhos

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