Indisciplina no ambito escolar
Por: Maria Leuda Camargo • 14/9/2017 • Projeto de pesquisa • 1.460 Palavras (6 Páginas) • 605 Visualizações
A INDISCIPLINA NO ÂMBITO ESCOLAR
Maria Leuda Barroso Mendes Bueno Camargo[1]
INTRODUÇÃO
A indisciplina é definida como procedimento, ato ou dito contrário à disciplina, desobediência, desordem, rebelião (FERREIRA, 1986). Castro (2010) assume que o conceito de indisciplina está sujeito a múltiplas interpretações, sendo que o sujeito indisciplinado “é, em princípio, alguém que possui um comportamento desviante em relação a uma norma, explícita ou implícita, sancionada em termos escolares e sociais”.
Uma pesquisa realizada em parceria pela revista Nova escola e o Instituto brasileiro de opinião pública e estatística (ibope), em 2017, com quinhentos professores atuantes em todo país, apontou que 69% dos mesmos definem a indisciplina e a falta de atenção como os principais problemas em sala de aula.
Partindo da importância que vem assumindo a indisciplina no âmbito escolar, este tema foi eleito para nortear o projeto para desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC). O presente texto expõe a pesquisa inicial – constituição do “estado da arte” – desta pesquisa, que tem o objetivo de investigar as características de indisciplina atribuídas aos alunos do Ensino Fundamental, de uma escola municipal de Blumenau-SC, na visão dos mesmos e dos professores.
Apresentaremos abaixo o levantamento efetuado durante a construção do estado da arte, no intuito de nos inteirar dos trabalhos que foram produzidos e publicados nos bancos de dados de teses e dissertações (CAPES) e Scientific Eletronic Library Online (SCIELO).
MATERIAL E MÉTODOS
A temática eleita para a elaboração do TCC surgiu em uma disciplina do curso de Pedagogia do Instituto Federal Catarinense, na qual se discutia o dia-a-dia da escola, bem como de vivências anteriores que nos instigaram a compreender melhor o que são disciplina e indisciplina, bem como, analisar como os professores e alunos concebem a indisciplina.
A busca de referências iniciou-se em duas bases confiáveis: bancos de dados de teses e dissertações (CAPES) e Scientific Eletronic Library Online (SCIELO). O recorte temporal ficou definido entre os anos de 2012 a 2016.
Com as palavras-chave “alunos”, “indisciplina”, “escola”, “ensino” e “fundamental”, e alguns filtros direcionados como “educação” e “ciências sociais”, deu-se início a pesquisa por teses ou dissertações no banco de teses e dissertações (CAPES), entre o ano de 2012 a 2016, no qual alguns trabalhos foram selecionados para leitura e fundamentação.
Após as buscas por teses e dissertações, iniciou-se então uma busca por artigos na SCIELO, com as mesmas palavras-chave da pesquisa anterior, mudando somente os filtros para coleções: “Brasil”, idioma: “Português”, e mantendo as pesquisas entre o ano de 2012 a 2016. Foram selecionados alguns artigos que se relacionavam com a temática desse projeto.
RESULTADOS E DISCUSSÃO
Dos trabalhos selecionados para leitura mais aprofundada, estão as dissertações do banco de teses e dissertações (CAPES), disponibilizadas em quadro abaixo:
TESES/DISSERTAÇOES | CAPES | ||||
TÍTULO/UNIVERSIDADE | UNIVERSIDADE/ ANO | AUTOR (ES) | ESTADO | SEXO | |
1 | A indisciplina na relação professor-aluno: uma análise com base na teoria dos tipos psicológicos de Jung/ | Universidade Tuiuti do Paraná 2012 | Ferreira, Adriana Martins | PR | F |
2 | Percepções de Coordenadores Pedagógicos sobre a Indisciplina Escolar' | Universidade Tuiuti do Paraná 2013 | Barbosa, Fernanda Aparecida Loiola. | PR | F |
3 | A indisciplina na escola: um estudo com alunos de escola pública considerados indisciplinados, | Universidade Federal de Rondônia. 2016 | Sousa, Suelen Gomes de. | RO | F |
4 | In (disciplina) no cotidiano da escola: alunos adolescentes analisam o problema, | Universidade do Oeste de Santa Catarina. 2016 | Varaschin, Roberta Aparecida. | SC | F |
QUADRO 1-Trabalhos selecionados na base de dados CAPES
Fonte: autoria própria
O primeiro trabalho, a dissertação de Adriana Martins Ferreira, apresentou a temática “A indisciplina na relação professor-aluno: uma análise com base na teoria dos tipos psicológicos de Jung”, no ano de 2012. A autora apresenta um estudo teórico sobre a indisciplina na relação professor/aluno segundo as contribuições de Carl Gustav Jung, da educação básica e superior. A autora explica que resolveu relacionar a pesquisa com as contribuições da teoria dos tipos psicológicos do psiquiatra citada anteriormente, devido aos vários casos de indisciplina escolar que são direcionados a consultórios de psicologia, o que sugere que ambas estão relacionadas.
A autora Fernanda Aparecida Loiola Barbosa apresenta a dissertação “Percepções de Coordenadores Pedagógicos sobre a Indisciplina Escolar na Educação Básica”. O estudo tem como objetivo, explicitar os significados que o profissional entrevistado tem sobre a indisciplina escolar na educação básica, levando em conta experiências vividas, o que enriquece nosso trabalho, pois nos coloca em contato com as primeiras características atribuídas a um aluno indisciplinado
O trabalho intitulado “A Indisciplina na Escola: um estudo com alunos de escola Pública considerados Indisciplinados“ da autora Suelen gomes de Souza, tem como objetivo, analisar o conceito de indisciplina no ponto de vista do aluno considerado indisciplinado, assim como o trabalho da autora Roberta Aparecida Varaschin intitulado “indisciplina no cotidiano da escola: alunos adolescentes analisam o problema”, tem como objetivo investigar a compreensão que alunos do 8º ano do ensino fundamental de uma instituição pública municipal da cidade de Caçador-SC têm a respeito da problemática indisciplina. Os dois trabalhos servem como base para o tema desse projeto, tendo em vista que abordam conceitos sobre a indisciplina na visão dos alunos nomeados indisciplinados.
...