LITERATURA DE CORDEL NA EDUCAÇÃO INFANTIL

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ - UESPI

NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – NEAD

CURSO: LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA

LETÍCIA MARIA GOMES DA SILVA

 LITERATURA DE CORDEL NA EDUCAÇÃO INFANTIL: A REPRESENTAÇÃO DO CORDEL PARA CRIANÇA EM POEMÁRIO DE CORDEIS DE PEDRO COSTA

UNIÃO - PI

2017

LETÍCIA MARIA GOMES DA SILVA

LITERATURA DE CORDEL NA EDUCAÇÃO INFANTIL: A REPRESENTAÇÃO DO CORDEL PARA CRIANÇA EM POEMÁRIO DE CORDEIS DE PEDRO COSTA

Trabalho Final da disciplina Prática e Pesquisa Educacional I.

Orientadora: Joelma Braz Silva

UNIÃO – PI

2017

SUMÁRIO

1. TÍTULO PROVISÓRIO..................................................................................03

2. OBJETO DA PESQUISA..............................................................................03

3. OBJETIVOS..................................................................................................03

Geral..................................................................................................................03

Específicos.........................................................................................................03

4. JUSTIFICATIVA............................................................................................03

5. FORMULAÇÃO DO PROBLEMA.................................................................04

6. REFERENCIAL TEÓRICO............................................................................04

7. DELINEAMENTO DA PESQUISA................................................................05

8. CONCLUSÃO..............................................................................................05

9. CRONOGRAMA..........................................................................................06

      REFERÊNCIAS...........................................................................................07

1. TÍTULO PROVISÓRIO

LITERATURA DE CORDEL NA EDUCAÇÃO INFANTIL: A REPRESENTAÇÃO DO CORDEL PARA CRIANÇA EM POEMÁRIO DE CORDEIS DE PEDRO COSTA 

2. OBJETO DA PESQUISA

A representação do cordel para criança na educação infantil

3. OBJETIVOS

GERAL:

Analisar a importância da literatura de cordel em sala de aula na educação infantil de forma lúdica.

ESPECÍFICOS:

1. Evidenciar a importância da literatura de cordel;
2. Sugerir a literatura de cordel como suporte no ensino-aprendizagem;
3. Promover a valorização da literatura de cordel;
4. Divulgar a história da literatura de cordel;
5. Indicar a literatura de cordel como prática de leitura e produção textual no ensino infantil.

 4. JUSTIFICATIVA        

O ponto de partida para tal análise foi: de que maneira a literatura de cordel contribui para o ensino e a aprendizagem na educação infantil?

 O texto poético possui peculiaridades como, por exemplo, levar pessoas a criar e recriar mundos, a poesia proporciona musicalidade, desperta a emoção, a criatividade.

 No contexto da literatura infantil, ela apresenta-se como um dos primeiros gêneros com que a criança tem contato, levando em conta que a musicalidade e as rimas são trabalhadas desde cedo em parlendas, trava-línguas e cantigas de roda.

A contribuição da poesia de cordel consiste em relacionar o lúdico e o contexto social, viabilizando aprendizagens diversas, dentre as quais destacamos informações inerentes à língua portuguesa, à história, à biologia e à geografia. A apreciação desse gênero textual, como fonte de informação, estimula o desenvolvimento cognitivo e linguístico da criança.

O cordel para crianças garante o contato com a literatura desde cedo, instigando o gosto por ritmo e rimas, além de servir como suporte para o aprendizado de novos conhecimentos.

5. FORMULAÇÃO DO PROBLEMA

 Com a delimitação do tema buscou-se analisar a importância da literatura de cordel em sala de aula, e de que maneira a literatura de cordel contribui para o ensino e a aprendizagem na educação infantil,  no qual se caracterizou como objetivo geral deste trabalho. A partir da definição do objetivo geral definiram-se como objetivos específicos: Evidenciar a importância da literatura de cordel, sugerir a literatura de cordel como suporte no ensino-aprendizagem, promover a valorização da literatura de cordel, divulgar a história da literatura de cordel e indicar a literatura de cordel como prática de leitura e produção textual no ensino infantil.

6. REFERENCIAL TEÓRICO

Este trabalho foi fundamentado nos seguintes estudiosos: Barroso (2006) diz que a literatura de cordel no Brasil começou a se desenvolver aos poucos, pois a mesma trouxe grandes contribuições para o ensino. Josefina Ferreira (2014) a literatura de cordel teve forte influência em todo o Brasil, principalmente, na região Nordeste. Luyten (2005) acrescenta que a literatura de cordel é considerada um dos elementos de grande capacidade no meio informativo. Galvão (2001) sobre as reflexões do referido autor entendemos que a literatura de cordel pode favorecer o ensino/aprendizagem em sala de aula. Ponte (2011) argumenta que a xilogravura também assume um papel de extrema importância no que se refere à ilustração do cordel.

 Ao analisar os textos de Pedro Costa, um dos principais representantes da Literatura de Cordel Piauiense, foi corroborável a relevância do trabalho com Literatura de Cordel em sala de aula, O cordel para crianças garante o contato com a literatura desde cedo, instigando o gosto por ritmo e rimas, além de servir como suporte para o aprendizado de novos conhecimentos. Através do cordel, Pedro Costa (2013), descreve o prazer que o cordel proporciona para as crianças, conforme segue nas estrofes abaixo:

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