Letramento em Pedagogia

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP INTERATIVA

CURSO: PEDAGOGIA

DISCIPLINA: LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO

POLO: CAMPESTRE - MG

VANESSA PAIVA MUNIZ RA: 411508

LILIANE M. ROCHA ALVES RA: 432091

ALAIDE MUNIZ DA SILVA RA: 421794

LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO

Professora: Kate Oliveira Kumada

CAMPESTRE – MG

10/2014

INTRODUÇÃO

O desenvolvimento deste trabalho possibilitará a compreensão de letramento e alfabetização, já que na sociedade em que estamos inseridos, o processo de alfabetização não se limita a ler e escrever, mas possui relações tanto de âmbito social como cultural, uma vez que o homem é produto do meio em que vive. Para que o homem consiga se desenvolver bem, precisa ser ativo e para isso ser alfabetizado é primordial.

A alfabetização deve desenvolver-se em um contexto de letramento como início da aprendizagem da escrita, como desenvolvimento de habilidades quanto ao uso da leitura e da escrita nas práticas sociais que envolvem esta língua, e de atitudes de caráter prático em relação a esse aprendizado. Letramento e alfabetização possuem caráter diferente, mas devem andar juntos, buscando alcançar o sucesso no ensino aprendizagem da língua falada, escrita e contextualizada.

Os textos são classificados de acordo com a forma com que a língua é empregada. Essas formas são chamadas gêneros textuais que se apresentam de maneira diferenciada de acordo com o seu uso. O uso de textos na alfabetização torna esse processo mais prazeroso, uma vez que a criatividade e a imaginação possibilitam uma maior interação entre os educandos.

ESTAR ALFABETIZADO É...

        Ter o domínio da leitura e da escrita, ser capaz de interagir por meio de textos escritos em diferentes situações, saber decifrar as letras e interpretar diversos textos. A criança alfabetizada compreende o sistema alfabético de escrita, sendo capaz de ler e escrever com autonomia.

        O acompanhamento de uma criança em seus primeiros anos escolares, nos mostra que muitas das vezes ela lê uma história, mas não consegue compreender o que se passa nela, isso acontece devido ao fato de que no início do aprendizado da leitura, ela nada mais fez do que decodificar o texto, assim não podemos dizer que essa criança esteja alfabetizada.

        Portanto estar alfabetizado envolve a capacidade de usar a linguagem escrita de maneira efetiva, possibilitando que a pessoa se comunique, informando-se e expressando-se através dela.

Vanessa Paiva Muniz

Estar alfabetizado é além de ler e escrever ter a capacidade de interpretar o que se aprende. É compreender o que se lê e reproduzir seus conhecimentos de forma clara e precisa. Estar alfabetizado é construir um mundo gramatical com suas infinitas variações, promovendo ao indivíduo sua socialização e também desenvolver várias habilidades de compreensão de forma mais abrangente, não somente codificar e decodificar alguma coisa. É saber também o uso da linguagem de maneira geral.

Alaíde Muniz da Silva

Se um indivíduo está alfabetizado, é capaz de decodificar as palavras dando a elas significado, ler e escrever palavras com autonomia, produzir e interpretar textos com segurança e transmitir para o papel o que produz oralmente fazendo uma ponte entre leitura e escrita.

Estar alfabetizado é se abrir para o mundo, descobrir novos prazeres, compreender o que parecia inexplicável. É construir um mundo interior onde se encontra o sentido das coisas, transmitindo ideias e sentimentos.

Liliane M. Rocha Alves

O QUE SIGNIFICA ESTAR ALFABETIZADO

 Significa ser capaz de interagir por meio de textos escritos em diferentes situações, significa ler e produzir textos para atender a diferentes propósitos. A criança alfabetizada compreende o sistema alfabético de escrita, sendo capaz de ler e escrever com autonomia textos de circulação social que tratem de temáticas familiares ao aprendiz. Ao longo dos anos a alfabetização tem sido alvo de inúmeras controvérsias, exigindo que a escola e os educadores se preparem para a construção de práticas e métodos que deem resultados eficazes, alfabetizando e letrando nossas crianças. Essas mudanças nas práticas de ensino podem ocorrer tanto nas definições dos conteúdos a serem desenvolvidos, quanto na natureza da organização do trabalho pedagógico, pois não podemos esquecer que tanto a alfabetização como o letramento são processos distintos, de natureza essencialmente diferente, porém, são interdependentes e indissociáveis, pois uma pessoa pode ser alfabetizada e não ser letrada ou ser letrada e não ser alfabetizada.

 Atualmente, a alfabetização não precede o letramento, isto só será possível se a alfabetização for entendida além da codificação e decodificação da escrita, e que em letramento inclui-se a aprendizagem do sistema de escrita. São processos interdependentes, indissociáveis e simultâneos, são processos de natureza diferente, uma vez que envolve habilidades e competências específicas, implicando com isso, formas diferenciadas de aprendizagem e em consequência, métodos e procedimentos diferenciados de ensino. 

Juntando esses dois processos da alfabetização e letramento, resulta na participação das crianças em experiências variadas, uma vez que cada fase desse processo exige procedimentos e métodos diferenciados, pois cada criança e cada grupo de crianças necessitam de formas diferenciadas na ação pedagógica.    

Vejamos alguns conceitos sobre:

 Decodificar: identificação e interpretação dos sinais linguísticos por um receptor, sendo que na teoria da informação seria um processo em que o indivíduo que recebe uma mensagem traduz os sinais, em dados significativos, claros e lucidatórios. Interpretar, tornar claro, explicar. Especialmente, quando num texto de linguagem técnica, seja linguagem usada exclusivamente por uma comunidade podendo ser, entre outras, gírias.

 Ler: lesão por esforço repetitivo.

Escrever: é registrar algo no papel ou computador representar por caracteres ou sinais gráficos, redigir, grafar, compor, dirigir carta corresponder-se exprimir por sinais gráficos caracteres convencionais escrever o nome.

Autonomamente: algo que acontece de forma autônoma, ação de agir por si só.

Aprendizagem: ato de aprender, adquirir conhecimento por método de ensino. Ação processo efeito ou consequência de aprender.

Conhecimento: ato ou efeito de conhecer, ideia, noção de alguma coisa, conhecimento de um fato, conhecimento de um documento termo de recibo ou nota em que se declara saber.