MOTIVAÇÃO E APÁTIA NOS ALUNOS DAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

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MIRIAN FERREIRA RAINHA

MOTIVAÇÃO E APÁTIA NOS ALUNOS DAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

São Paulo

2014

INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO ALVORADA PLUS

MIRIAN FERREIRA RAINHA

MOTIVAÇÃO E APÁTIA NOS ALUNOS DAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

                                                                           Monografia apresentada como exigência do curso  de Pós-Graduação em Psicopedagogia para obtenção do titulo de (Especialista em psicopedagogia), sob orientação da Professora Orientadora:

São Paulo

2014

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INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO ALVORADA PLUS

MIRIAN FERREIRA RAINHA

MOTIVAÇÃO E APÁTIA NOS ALUNOS DAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

APROVADA EM ____/____/_______.

BANCA EXAMINADORA

_________________________________________________

ORIENTADOR

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PROFESSOR (A)

        _______________________________________________________

PROFESSOR (A)

                                                                           Agradeço a Deus em primeiro lugar. Este por está comigo nos momentos em que mais preciso, é por Ele que cheguei até aqui. Aos professores, amigos e colegas que fizeram parte desse processo.

                                                                           Sou motivado quando sinto desejo, ou carência, ou anseio, ou falta. Ainda não foi descoberto qualquer estado objetivamente observável que se correlacione decentemente com essas informações subjetivas, isto é, ainda não foi encontrada uma boa definição comportamental de motivação. (Maslow,1961)      

RAINHA, Mirian Ferreira, Motivação e Apátia nos alunos das séries iniciais do ensino fundamental. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso de Pós Graduação em Psicopedagogia. Instituto de Educação Superior Alvorada Plus.

RESUMO

Neste estudo objetivamos investigar e analisar o problema que os professores enfrenta em sala de aula com mais frequência: a falta de motivação dos alunos. Tal constatação não é privilégio nosso, nem tampouco é algo recente. Há muito que os críticos da educação como, por exemplo, Paulo Freire vem apontando para esses problemas. Os professores por sua vez, vem tentando utilizar técnicas diversificadas e diferentes procedimentos didáticos na tentativa de reverter o quadro de apatia. Mas o resultado não tem sido animadores, ou seja mesmo empreendendo novas estratégias metodológicas o docente não tem conseguido melhorar o desempenho de seus alunos, uma vez que, estes continuam desmotivados, e muitas vezes, não realizam suas tarefas, não participam das atividades em grupo e nem sentem vontade de dizer por que mantem este comportamento. E isso tudo, acaba acarretando o desânimo e a apatia inclusive em muitos professores, que não conseguem ver os seus objetivos atingidos.

Palavras-chave: Aprendizagem, motivação, educação, apátia.

ABSTRACT

In this study we aimed to investigate and analyze the problem teachers face in the classroom more often: the lack of motivation of the students. This is not our privilege, nor is something recent. There is much that critics of education such as Paulo Freire has been pointing to these problems. Teachers in turn, has been trying to use varied techniques and different didactic procedures in an attempt to reverse the apathy. But the result has not been encouraging, or even waging new methodological strategies the teacher hasn't been able to improve the performance of their students, since these remain unmotivated and often do not realize their tasks, do not participate in group activities and not feel the urge to say why keep this behavior. And it all ends up leading to discouragement and apathy even in many teachers, who cannot see their objectives achieved.  

Keywords: learning, motivation, education, apátia.

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO..............................................................................................................10

CAPÍTULO I – APATIA X MOTIVAÇÃO – O CAMINHO PARA A APRENDIZAGEM12

1. Motivação – Vida – Educação ...............................................................................16

CAPÍTULO II – A FALTA DE MOTIVAÇÃO CONDICIONA A APRENDIZAGEM.....21

CAPÍTULO III – DESPERTANDO A MOTIVAÇÃO.....................................................24

2.1 Motivação para aprender.........................................................................................28

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