O DEPARTAMENTO DE DIRECÇÃO PEDAGÓGICA, GESTÃO E GARANTIA DE QUALIDADE

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REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE

PROVÍNCIA DE MANICA

DIRECÇÃO PROVINCIAL DE EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO DE DIRECÇÃO PEDAGÓGICA, GESTÃO E GARANTIA DE QUALIDADE

COMISSÃO DE APOIO PEDAGÓGICO (CAP)

Plano Analítico de Biologia, 8ª Classe, I Trimestre, 2022

Unidade Temática	Semana	Objectivos Específicos	Conteúdos	Competência do aluno	Sugestões metodológicas	Sugestões de material	N˚ de aulas
	I 01-04/02	Apresentar o programa de ensino da disciplina. Conhecer os alunos e o professores mutuamente.	Apresentação do professor e dos alunos; Breves considerações sobre a disciplina; Apresentação do programa de ensino	-Conhece o professor da disciplina e os colegas da turma. -Conhece o programa da disciplina para o trimestre	O professor autoapresenta-se e pede um aluno de cada vez para se apresentar. Apresenta o programa do ensino do trimestre	Quadro, giz, manual do aluno mapas ou modelos e cartazes.	2
II 07-11/02	Definir o conceito Biologia; Identificar os ramos da Biologia;	Conceito de Biologia: 1ª AC Ramos da Biologia (zoologia, botânica, fisiologia, anatomia e citologia).	Avalia o nível de aquisição dos conhecimentos. -Identifica os ramos da Biologia	Ver as sugestões metodológicas recomendadas em cada aula	Quadro, giz, manual do aluno mapas ou modelos e cartazes.	2
III 14-218/02	Reconhecer a importância do estudo da Biologia para a sociedade.	Importância da Biologia para a sociedade	-Reconhece o homem como um ser Bio-Psico-Social -Avalia o nível de aquisição dos conhecimentos e dos conteúdos tratados	Ver as sugestões metodológicas recomendadas em cada aula.	Quadro, giz, manual do aluno mapas ou modelos e cartazes.	2
IV 21-25/02	-Reconhecer a célula como uma unidade básica. -Comparar uma célula animal e vegetal. -Identificar os níveis de organização dos seres vivos.	1ª AS Comparação entre a célula animal e vegetal Níveis de organização dos seres vivos;	Avalia o nível de conhecimento adquirido. Compara a célula animal da vegetal; Identifica os níveis de organização dos seres vivos.	Ver as sugestões metodológicas recomendadas em cada aula	Quadro, giz, manual do aluno mapas ou modelos e cartazes.	2
V 28-04/03	-Classificar os seres vivos tendo em conta suas características segundo Whittaker. -Reconhecer a necessidade da classificação dos seres vivos. -Reconhecer as semelhanças e diferenças entre o Homem e os outros mamíferos. - Avaliar os conhecimentos adquiridos durante as aulas.	Posição do homem no reino animal Classificação dos seres vivos em 5 reinos segundo Whittaker.e   Comparação entre o Homem e os outros mamíferos.	-Classifica os seres vivos segundo whittaker e reconhece a sua importância; -Compara o homem e os outros mamíferos	Ver as sugestões metodológicas recomendadas em cada aula	Modelos (bolor de pão, cogumelo, planta/ animal), cartazes	2
VI 07-11/03	-Identificar os constituintes do sistema ósseo muscular e a sua funcao. - Mencionar a divisao do esqueleto humano. -Identificar as partes que constituem o esqueleto da cabeça, tronco e membros.	Introdução ao Sistema Ósseo Muscular (SOM) Constituição e função. 2ª AC	Explica importância do sistema no organismo;  avalia o nível de assimilação dos conteúdos	Reconhece a matéria leccionada O professor explica a constituição e função do sistema e divisão do esqueleto.  O professor explica identificando as partes que constituem o esqueleto da cabeça, tronco e membros	Quadro, giz, manual do aluno mapas ou modelos e cartazes.	2
	VII 14-18/03	-Classificar os ossos de acordo com a forma. -Identificar os tipos de articulação.	Classificação dos ossos quanto a forma (longos, curtos e chatos) Articulações(conceito e tipos de articulações).	Classifica os ossos de acordo com a forma. Identifica os tipos de articulacao.	Identificar os tipos de articulação.	Quadro, giz, manual do aluno mapas ou modelos e cartazes.	2
VIII 21-25/03	Mencionar os componentes dos ossos.  Avaliar o nível de aquisição do conhecimento da matéria	Composição química dos ossos	Demonstra com base na experiência a composição química do osso;	O professor explica mencionando os componentes dos ossos.	Vela, Fósforo, vinagre, osso de galinha, tigela	2
IX 28/03-01/04	Classificar os músculos de acordo com a sua estrutura e função.	2ª AS Estrutura e tipos de músculos (estriado, liso e cardíaco) localização e função.	Avalia o nivel de assimilação Classifica os músculos de acordo com a sua estrutura e função.	O professor explica classificando os ossos de acordo com a forma. Identificar os tipos de articulação. professor explica mencionando os componentes dos ossos. Classifica os músculos de acordo com a sua estrutura e função.	Quadro, giz, manual do aluno mapas ou modelos e cartazes.	2
X 04-08/04	Metabolismo no Homem	Introdução ao estudo do metabolismo - Alimentos e alimentação Tipos de alimentos -Composição dos alimentos	-Explicar o processo do metabolismo - Distinguir alimentos de nutrientes - Relacionar as funções dos nutrientes com o desenvolvimento do organismo - Identificar as substâncias ou componentes dos alimentos	- Explica o processo metabólico através da relação dos diferentes sistemas de órgãos	Quadro, giz, manual do aluno mapas ou modelos e cartazes.	2
XI 11-15/04	Avaliar os conhecimentos adquiridos ao longo do trimestre	Tipos de alimentos-Revisão Composição dos alimentos	-Relacionar as funções dos nutrientes.	Reconhece a matéria leccionada	Quadro, giz, manual do aluno mapas ou modelos e cartazes.	2
	XII 18-22/04	Conhecer as médias trimestrais.	APT	Aplica os conhecimentos adquiridos ao longo das aulas	Reconhece a matéria leccionada	Quadro, giz, manual do aluno mapas ou modelos e cartazes.	2
	XIII 25-29/04	Conhecer as médias trimestrais.	Divulgação de medias trimestrais Considerações finais sobre o trimestre.	Conhece as medias trimestrais	Reconhece a matéria leccionada	Quadro, giz,  manual do aluno mapas ou modelos e cartazes	2
	XIV 02-06/05

ACS: Avaliação Contínua e Sistemática

AT: Avaliação Trimestral

Chimoio, Janeiro de 2022

A Chefe do DDPGGQ

Ivânia Teresa D. B. D. Magazique

/Inst. Téc. Ped. N1/

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