O JOGO E O BRINCAR COMO FERRAMENTA PARA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NO DESENVOLVIMENTO INFANTIL.
Por: elisnolasco • 27/5/2019 • Trabalho acadêmico • 10.429 Palavras (42 Páginas) • 373 Visualizações
Universidade municipal de são caetano do sul - uscs
CURSO DE Pedagogia
O JOGO E O BRINCAR COMO FERRAMENTA PARA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NO DESENVOLVIMENTO INFANTIL.
CELOY SENE RODRIGUES SILVA
ELISANGELA NOLASCO DA CUNHA MOLINARO
FABIANE MINERVINO GASPERETTI
JATIMA LOPES PRADO DE MELLO
JUPIARA CORELHANO ZSENGELLER
KARINA PRINHEIRO DE CASTRO
São Caetano do Sul – SP
2018
CELOY SENE RODRIGUES SILVA – RA: 705978-5
ELISANGELA NOLASCO DA CUNHA MOLINARO – RA: 706357-1
FABIANE MINERVINO GASPERETTI – RA: 706350-6
JATIMA LOPES PRADO DE MELLO – RA: 704968-7
JUPIARA CORELHANO ZSENGELLER – RA: 705957-9
KARINA PINHEIRO DE CASTRO – RA: 706335-7
O JOGO E O BRINCAR COMO FERRAMENTA PARA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NO DESENVOLVIMENTO INFANTIL.
Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao curso de Pedagogia da Universidade Municipal de São Caetano do Sul como requisito à obtenção de grau em Licenciatura em Pedagogia.
Orientadora:
Profa. Dra. Eliane Martinoff
São Caetano do Sul
2018
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO........................................................................................................... 3
CAPÍTULO 1: O QUE SÃO JOGOS E BRINCADEIRAS …..................................... 6
1.1 JOGOS E BRINCADEIRAS: UM BREVE HISTÓRICO............................... 6
1.2 CONCEITO DE JOGOS E BRINCADEIRAS ….......................................... 7
CAPÍTULO 2: O JOGO, A BRINCADEIRA E A CRIANÇA DE 4 E 5 ANOS........... 11
2.1 TIPOS DE JOGOS E SEUS OBJETIVOS.................................................. 11
2.2. TIPOS DE BRINCADEIRAS E SEUS OBJETIVOS....................................13
CAPÍTULO 3: O JOGO E O BRINCAR NA SOLUÇÃO DE PROBLEMAS ….........19
3.1. OS JOGOS, O BRINCAR E PROBLEMAS DE APRENDIZADO …...........19
3.2. OS JOGOS, O BRINCAR E PROBLEMAS COMPORTAMENTAIS.......... 24
CONSIDERAÇÕES FINAIS….................................................................................. 29
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS......................................................................... 32
INTRODUÇÃO
A contribuição do ato de brincar ao desenvolvimento da criança é indispensável para sua formação do caráter e personalidade; além disso, o ato de brincar pode incorporar valores morais e culturais e uma série de aspectos que ajudam a moldar sua vida, enquanto crianças e como adultos.
Brincando, a criança pode acionar seus pensamentos para resolução de problemas que lhe são importantes e significativos, e o modo como ela brinca revela o seu mundo interior, proporcionando-lhe que aprenda fazendo, realizando, dessa forma, uma aprendizagem significativa.
Assim, o desenvolvimento da criança é resultado da interação de uma aprendizagem, natural e, ao mesmo tempo estimulada, que ocorre por meio da experiência adquirida no ambiente e com capacidade própria da criança, em que cada uma tem seu ritmo e capacidade individuais.
O jogo e a brincadeira são instrumentos básicos da vida psíquica da criança. A criança procura o jogo como necessidade e não como uma distração. É pelo jogo que a criança se revela: as suas inclinações boas e más, a sua vocação, as suas habilidades, o seu caráter, tudo que ela traz de latente no seu eu em formação, torna-se visível pelo jogo e pelos brinquedos que ela executa.
As atividades de jogos e brincadeiras na escola de Educação Infantil trazem muitas vantagens para o processo de ensino e aprendizagem, são elementos para o desenvolvimento das crianças, mas cabe aos professores criarem propostas pedagógicas que aliem o aprendizado e a grande diversão que o jogo e brincadeira podem proporcionar.
Almeida (1978), afirma que os jogos não necessitam apresentar-se como fins específicos, mas, na verdade, como meios para se atingir objetivos. Estes devem ser utilizados para o benefício educativo e Kishimoto (2001) destaca a importância dos jogos e brincadeiras como importante ferramenta de aprendizado sobre regras, normas e linguagem, de forma lúdica e sem o medo do erro ou punição.
Os jogos devem se constituir em atividades permanentes nos espaços da Educação Infantil, pois por meio deles é possível que a criança trabalhe de forma integral, ou seja, nos aspectos físicos, psicológicos, cognitivos e sociais.
A ludicidade é uma necessidade da criança em qualquer idade e não pode ser vista apenas como diversão. O brincar facilita a aprendizagem, o desenvolvimento pessoal, social e cultural, colabora para uma boa saúde mental, facilita os processos de socialização, comunicação, expressão e construção de conhecimento.
A atividade lúdica tem conquistado um grande espaço na Educação Infantil. O brincar é a essência da infância e seu uso permite o trabalho pedagógico que possibilita a produção do conhecimento e também a estimulação da afetividade na criança. A função educativa da brincadeira oportuniza a aprendizagem do indivíduo, seu saber, seu conhecimento e sua compreensão do mundo. Portanto, as disciplinas apresentadas por meio de atividades lúdicas tornam-se envolventes e favorecem a construção de significados de conhecimentos próprios do mundo da criança.
No período compreendido pela educação infantil como época em que a criança apresenta
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