O PROJETO DE ESTÁGIO: METODOLOGIAS DE ENSINO NA EDUCAÇÃO INFANTI

	[pic 1]		Centro Universitário Leonardo da Vinci
NOME DO(A) ACADÊMICO(A)[a]: CAMILA APARECIDA DE CARVALHO CURSO (TURMA)[b]: FORMAÇÃO PEDAGÓGICA EM PEDAGOGIA (FLC10209FPP) TUTOR EXTERNO: CRISTIANE BORGES AUGUSTO. [pic 2] PROJETO DE ESTÁGIO: METODOLOGIAS DE ENSINO NA EDUCAÇÃO INFANTIL. CURIÚVA 2022/1.

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SUMÁRIO^[c]

PARTE I: PESQUISA        3

1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: METODOLOGIAS DE ENSINO        3

1.2 OBJETIVOS        3

1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA DA PESQUISA        4

PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO        6

2.1 METODOLOGIA        6

2.2 CRONOGRAMA        7

REFERÊNCIAS        8

APÊNDICES        9

1 PARTE I: PESQUISA

1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA

Área de concentração: Metodologias de Ensino

Programa de Extensão: Metodologia e Estratégia de Ensino Aprendizagem

Projeto de Extensão: Abstração, memorização e raciocínio com jogos de tabuleiro

Produto Virtual: E-Book

Tema: Metodologias de ensino na educação infantil.

O objetivo deste estudo consiste em demostrar metodologias de ensino, apresentar através do lúdico, alternativas de memorização, raciocínio e consequentemente aprendizagem e entendimento, utilizando-se de recursos lúdicos como jogos de tabuleiro promovendo integração, inclusão e aprendizado.

Serão apresentados dois planos de aula e um e-book como produto virtual. Considerando que, a primícia do estágio curricular é nortear os passos dos futuros docentes para à educação infantil, é fundamental considerar o fato de que, nem todos aprendem ao mesmo tempo, ritmo, nem da mesma forma. Segundo VASCONCELLOS (1996), é de extrema importância que, o professor tenha convicção de que, o seu trabalho é significativo para o aluno, que ele queira de fato ensinar e principalmente deseje que, o aluno aprenda. Ou seja, que os processos de aprendizagem sejam assertivos e eficientes.

1.2 OBJETIVOS^[d]

• Destacar a importância do professor no processo de aprendizagem;
• Elucidar a importância do uso de metodologias assertivas;
• Demonstrar metodologias de ensino lúdico;

1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA^[e]

Podemos considerar que, a escola é a instância socializadora do conhecimento, mas como garantir de que o saber seja recebido e compreendido por todos? Sabe-se que, o ser humano em sua totalidade é diverso, por este motivo é importante considerar suas crenças, valores, ambiente e contexto em que está inserido.  

Neste caso, como promover um ensino capaz de alcançar as mais diversas mentes e áreas? Inicialmente podemos considerar o papel do docente como essencial nessa jornada. O professor sabe que, o desenvolvimento cria potencialidades, mas que só a aprendizagem as concretiza. O papel do professor parte da primícia de que este reconheça o seu papel, sua relevância, assim poderá contribuir para a consolidação de uma escola cidadã.

Segundo CARVALHO (2011, p.1), A escola deveria ser não só uma extensão do lar, como inspirar-se no ambiente familiar, para oferecer uma atmosfera de segurança e afeto”. O processo de aprendizagem é um constante desafio, os jogos e brincadeiras podem ser considerados por muitos apenas como forma de entretenimento. Porém, o uso do lúdico como metodologia no ensino e no processo de aprendizagem, traz conceitos de estratégia, tomada de decisão, facilita a autoexpressão, autonomia e estimula a criatividade.

De acordo com, Almeida (2000, p. 63),

“O sentido real, verdadeiro, funcional da educação lúdica estará garantido
se o educador estiver preparado para realizá-lo. Nada será feito se ele não
tiver um profundo conhecimento sobre os fundamentos essenciais da
educação lúdica, condições suficientes para socializar o conhecimento e
predisposição para levar isso adiante (ALMEIDA, 2000, p. 63).

A ludicidade tem conquistado um espaço considerável no panorama nacional, este justifica-se pelo fato de que, a brincadeira é uma área de interesse em comum principalmente na educação infantil, o que facilita o processo de aprendizado além de colaborar no desenvolvimento mental, intelectual, motor, cognitivo, afetivo e social dos indivíduos.

É essencial respeitar a singularidade de cada indivíduo. Considerando o cenário atual, o lúdico têm uma tarefa difícil, sua fundamentação teórica precisa ser bem estruturada em decorrência da modernidade e o múltiplo acesso à informação e tecnologia, o repertório de atividades precisa ser atualizado e adaptado a essas situações. Segundo Niles (2005),

                                             “O papel enquanto educadores é buscar sempre inovar a prática em sala de aula, no intuito
de enriquecer o processo de ensino-aprendizagem, principalmente na Educação
Infantil, para que possam sentir prazer e motivados em está na sala de aula, no
sentido de fortalecer o desenvolvimento cognitivo. (Niles, 2015, p. 93)

 

2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO

2.1 METODOLOGIA^[f]

Este projeto desenvolveu-se através de pesquisa bibliográfica, visando compreender a relevância do docente no contexto de aprendizagem, suas metodologias de ensino e o uso do lúdico como metodologia de aprendizagem.

Fundamentado e embasado em um roteiro de observação virtual do ambiente escolar, dados previamente publicados sobre os temas e objetos de estudo mencionados através de Livros, artigos e material disponibilizado na internet. Além da elaboração de planos de ensino, embasados na Base Nacional Curricular e criação de e-book para apresentação do conteúdo.