O QUE SÃO TRANSTORNOS GLOBAIS DO DESENVOLVIMENTO?

ATIVIDADE

QUESTÕES DISCURSIVAS

1 – O QUE SÃO TRANSTORNOS GLOBAIS DO DESENVOLVIMENTO?

Os Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD) são distúrbios nas interações sociais recíprocas que costumam manifestar-se nos primeiros cinco anos de vida. Caracterizam-se pelos padrões de comunicação estereotipados e repetitivos, assim como pelo estreitamento nos interesses e nas atividades.

2 – QUAIS AS PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS DO ALUNOS COM TGD?

Com relação à interação social, crianças com TGD apresentam dificuldades em iniciar e manter uma conversa. Algumas evitam o contato visual e demonstram aversão ao toque do outro, mantendo-se isoladas. Podem estabelecer contato por meio de comportamentos não-verbais e, ao brincar, preferem ater-se a objetos no lugar de movimentar-se junto das demais crianças. Ações repetitivas são bastante comuns.

3 – QUAL A IMPORTÂNCIA DO PROFESSOR EM RELAÇÃO AO ALUNO COM TGD E QUAL A DIFERENÇA DO SEU PAPEL PARA O DO PSCICÓLOGO DIANTE O ATENDIMENTO DO ALUNO?

O professor tem muita importância diante da criança com tgd,pois e através do professora a criança terá oportunidades de interação social,e começar a alfabetização,o professor ira compreende e entender o aluno perante alguma dificuldade.A diferença do professor e do psicólogo é que ele estudou melhor a questão de cada doença e pode dar uma assistência melhor a família,mas tanto o psicólogo tanto o professor tem grande valia no desenvolvimento da criança.

4 – APRESENTE EM FORMA DE PLANEJAMENTO DIDÁTICO DUAS EXPERIÊNCIAS DE PROFESSORES COM ATENDIMENTO DE ALUNOS COM TGD? CASO NÃO CONSIGA FAÇA O SEU PLANO.

ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO (AEE)

PLANO PEDAGÓGICO ESPECIALIZADO PARA O ALUNO COM AUTISMO

1- Identificação:

NOME COMPLETO: V.I.P.

DATA DE NASCIMENTO: XX/XX/XX - IDADE ATUAL: 11 ANOS

ENDEREÇO: XXX

BAIRRO: XXX

CIDADE: XXX

• SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAL

Áreas a serem trabalhadas na sala de recursos multifuncional

Apontar as áreas e o que será desenvolvido com o aluno, em cada uma delas,

no AEE

Área Cognitiva: atenção, concentração, memória auditiva e visual,

desenvolvimento da linguagem, uso de diferentes formas de comunicação,

expressão oral e compreensão da função social da leitura e da escrita.

Área Motora: –

Área Social: socialização e interação social

• OBJETIVOS: Descrever os objetivos que pretende alcançar com o aluno, em

cada área, no AEE

Área Cognitiva: desenvolver a atenção, a concentração, a memória visual e

auditiva e a linguagem. Considerando-se as condições objetivas do aluno,

serão utilizados todos os possíveis recursos para ampliar as possibilidades de

comunicação, mantendo esforços no sentido de propiciar condições para que

avance na Língua Portuguesa, enquanto falante e ouvinte. Familiarizar-se

com seus pares e os diferentes ambientes e normas da escola, por meio de

recursos icônicos e/ou imagéticos, sempre acompanhado de seus significados

(na modalidade oral e/ou escrita) equivalentes na Língua Portuguesa, de forma

a não perder de vista a possibilidade de aprendizagem desse componente

curricular.

- Escutar textos orais;

- Compreender o significado social da escrita.

No processo de escuta de textos orais:

- Ampliar, progressivamente, o conjunto de conhecimentos discursivos

envolvidos na construção dos sentidos do texto;

Reconhecer a contribuição complementar dos elementos não verbais (gestos,

expressões faciais, postura corporal) para fins de interação social;

- Ampliar a capacidade de se expressar e de reconhecer as intenções do

enunciador;

- Considerar possíveis efeitos de sentido produzidos pela utilização de

elementos não verbais.

No processo de leitura de textos, inicialmente com a ajuda do professor:

- Selecionar textos que possam despertar seu interesse e sua necessidade;

- Ampliar o universo de vivência e expectativas por meio de leituras coletivas

adequadas à sua condição atual;

- Identificar informações preliminares que envolvam o cotidiano, visando à

busca de maior autonomia nas atividades que envolvem o cotidiano do

estudante.

No processo de produção escrita:

- Escrever de forma autônoma seu próprio nome e de seus familiares diretos;

- Identificar palavras conhecidas.

Área Motora: –

Área Social: desenvolver a sociabilidade e a comunicação; aprender a usar o

Sistema de Comunicação Aumentativa e Suplementar (CAS) na escola e em

casa.

• METODOLOGIA DE TRABALHO: Descrever o plano de ação metodológica

utilizado