O SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
Por: prea2310 • 17/9/2022 • Trabalho acadêmico • 1.444 Palavras (6 Páginas) • 106 Visualizações
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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
sebastião alves de freitas
A utilização de ferramentas digitais para uso educacional nos anos iniciais do Ensino Fundamental.
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Anajás-Pará
2.022
SEBASTIÃO ALVES DE FREITAS
A utilização de ferramentas digitais para uso educacional nos anos iniciais do Ensino Fundamental.
Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas: Avaliação na Educação, Letramento e Alfabetização, Organização do trabalho pedagógico anos iniciais do ensino fundamental, Estratégias e procedimentos Para Alfabetização, Natureza e Sociedade, Currículo e Inovações, Ed. Empreendedorismo, Estágio Curricular obrigatório I e Atividades Interdisciplinares.
Professores:
Mariana Passos Dias.
Natalia da Silva Buganca
Tatiane Mota Santos Jardim
Camila Aparecida Pio
Tirza Cosmos dos Santos Hirata
Lilian Amaral da Silva Souza
Tutor à Distância: Angela Maria Medeiros Ramos e Silva.
Anajás-Pará
2.022
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO .....................................................................................................3
2 DESENVOLVIMENTO ..........................................................................................4
2.1 A UTILIZAÇÃO DE FERRAMENTAS DIGITAIS PARA USO EDUCACIONAL NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL ...........................................................4
2.2 PLANO DE AULA ANOS INICIAIS ENSINO FUNDAMENTAL ..............................6
3. CONSIDERAÇÕES FINAIS ...........................................................................7 REFERÊNCIAS ...........................................................................................................7
INTRODUÇÃO
As práxes educativas no decorer do tempo tem buscado se reinventar como forma de chegar aos mais diversificados lugares e esse estreitamento de espaços sociais se faz inprescidivel para atingir todos os atores que compõem o processo educativo.
A iniciação pedagógica de uma criança requer certas precauções, mas acima de tudo requer comprometimento com o processo de ensino e suas inovações, para que tal processo aconteça de forma natural e prazerosa. A base nacional comum curricular, trás tal espectativas de desenvolvimento tecnologico como algo que pode fazer a diferença nos espaços educativos.
Neste foco as instituições educacionais buscam de todas as formas melhorar o processo de implementação de tecnologias e que tal tecnologia seja acessivel a todos os alunos e demais pessoas que fazem parte do processo educativo destes alunos. Destaca-se que o uso responsável do processo tecnologico deve ser observado. Sabemos que precisamos avançar bastante de forma consciente e responsável para chegar no desejavel.
Com base no exposto busca-se como elementos facilitadores do processo educativo as evoluções tecnologicas que faça uso de jogos digitais com proposição de atingir o processo de alfabetização e letramento dos alunos. Tais games podem ser utilizados no ensino fundamental anos iniciais como forma de despertar no aluno o gosto por atividades educativas que facilite sua aprendizagem diária.
Como elemento norteador da pesquisa buscou-se focalizar as literaturas indicadas para facilitar o entendimento sobre o uso de ferramentas adequadas ao processo educativo.
. DESENVOLVIMENTO
2.1 A UTILIZAÇÃO DE FERRAMENTAS DIGITAIS PARA USO EDUCACIONAL NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
A evolução comunicativa acontece ao longo do tempo e as diferentes formas de comunicação tem feito estreitamento de localização, culturas e espaços sociais diferentes. O uso das tecnologias tem facilitado o processo de aquisição do saber por se apresentar de forma ludica e prazerosa ao alunado. Mesmo que o acesso a tecnologias tais como: tablets, computadores, celulares, lousas digitais e outros, com conectividade a internet sejam insuficientes em alguns espaços educativos. Mesmo assim não pode ser deixado de lado, ou seja, o aluno deve ser apresentado a esses tipos tecnologicos.
As adversidades territoriais brasileiras é imensa e tais discrepancias tecnológicas são enormes nas diferentes regiões. A falta de acessibilidade digital dificulta muito os espaços escolares a aplicar as inovações tão pretendida por todos.
Moreira,Batista, Rangel (2.020, p.300) enfatizam que: A escola não pode ficar alheia às transformações relacionadas ao uso das tecnologias digitais, tendo o professor um papel fundamental nesse contexto pelo fato de poder auxiliar a mudança de atitude dos alunos.
Os alunos assim como os professores não podem entender o meio digital tecnologico como apenas algo usado a diversão, ou só a socialização. Este precisa ser compreendido como um instrumento de expansão do saber.
As autoras Moreira, Batista, Rangel (2.020, p.303) destacam que:
“...o aprendizado de práticas sociais de leitura e escrita por meio de diversificados meios faz-se necessário. Em particular, o uso de tecnologias digitais pode colaborar para que o processo de construção do conhecimento seja mais atraente e interessante, contribuindo para a inclusão da criança no mundo digital e viabilizando que ela se aproprie da linguagem escrita de uma maneira diferente.”
Enfatizando o exposto o processo de alfabetização e letramento pode ser mais interessante quando utilizado adequadamente. Fato que a BNCC sinaliza que o uso de tecnologias apropriadas pode ser vista como algo essencial para atingir os objetivos pretendidos, e a metodologia a ser ulitizada nos contextos educacionais deve ser algo que coloque o aluno como protagonista no pocesso de aquisição do saber. A utilização de aplicativos facilitadores da aprendizagem se transformam em fortes aliados no dia a dia do aluno, desde que esse seja utilizado de forma consciente.
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