O processo de alfabetização na escola

Disciplina: Alfabetização e Letramento.

Professora: Mônica Costa da Silva.

NOME Angela Maria Soares de Oliveira

RA 7093584170

Anhanguera Educacional

2014

Disciplina: Alfabetização e Letramento.

1.

02) Elabore uma crítica reflexiva sobre a valorização da língua escrita e oral na escola durante o processo de alfabetização e as suas consequências?

R: O processo de alfabetização, na escola, mais que qualquer outra aprendizagem escolar sofre com a discriminação em favor das classes socioeconomicamente privilegiadas . A criança das classes privilegiadas por suas condições de existências adapta-se mais facilmente as expectativas da escola, tanto com relação às funções e usos da língua escrita, quanto em relação ao padrão culto da língua oral por outro lado, essa língua oral culta que a escola valoriza é a língua escrita constitui dialetos muito diferentes das práticas linguísticas das crianças das classes populares.

É evidente que esse contexto escolar, com seus preconceitos linguísticos e culturais, afeta o processo de alfabetização das crianças, levando-o ao fracasso as crianças das classes populares.Soluções para esse fracasso têm sido geralmente buscados em programas de “educação compensatória” que partindo de pressupostos falsos (“carência cultural”, “deficiência linguística”) não só tem levado a resultados satisfatório , mas ainda têm reforçado a discriminação das crianças das classes populares.

3) Comente sobre a necessidade da formação do alfabetizador na compreensão de todas as facetas da alfabetização.

R: Os pré-requisitos são da preparação para alfabetização da formação do alfabetizador, que ainda não se tem feito sistematicamente no Brasil tem uma grande especificidade, e exige uma preparação do professor que o leve a compreender todas as facetas (psicológica, psicolinguística, sociolinguística, e linguística). E todos os condicionantes (sociais, culturais, políticos) do processo de alfabetização, que o leve, a saber, operacionalizar essas diversas facetas, sem desprezar seu condicionantes, em métodos e procedimentos de preparação para a alfabetização e em métodos procedimentos de alfabetização em elaboração e uso adequados de materiais didáticos, e, sobretudo, que o leve a assumir uma postura política diante das implicações ideológicas do significado e do papel atribuído a alfabetização.

Anhanguera Educacional

2014