ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO EDUCATIVO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Por: Marcelo Camargo • 24/8/2019 • Trabalho acadêmico • 2.463 Palavras (10 Páginas) • 169 Visualizações
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SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO 3
2 a importância do estudo da BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR 4
2.1 as diretrizes no ensino-aprendizagem das disciplinas 5
3 interdisciplinariedade e contextualização 6
3.1 Como deve ser construído um Plano de Trabalho Docente interdisciplinar? 6
4 plano de trabalho docente 8
5 CONCLUSÃO 11
6 REFERÊNCIAS 12
INTRODUÇÃO
A Base Nacional Comum Curricular é um documento de caráter obrigatório, que determina os conhecimentos e habilidades que deverão ser desenvolvidas pelos alunos ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica. O documento tem como principal norteador as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica e contribui de maneira significativa, com a formação integral dos alunos.
No período do Ensino Fundamental, as crianças estão enfrentando mudanças importantes em relação ao seu processo de aprendizagem e desenvolvimento. As escolas realizarão a revisão e reformulação do currículo das disciplinas no Projeto Político Pedagógico, estes serão compostos por conhecimentos contemplados na parte comum da BNCC e conhecimentos que serão inseridos pela comunidade escolar na parte diversificada.
As metodologias de ensino utilizadas pelo professor podem influenciar de forma relevante esse processo. Portanto, o professor deve trabalhar de forma a estimular o pensamento criativo, lógico e crítico dos alunos, considerando a importância da valorização dos conhecimentos já construídos pelo próprio individuo.
Os objetivos do presente portfólio é refletir sobre a Base Nacional Curricular, a importância da interdisciplinaridade e a apresentação de um plano de aula interdisciplinar, voltado aos anos iniciais do Ensino Fundamental, com abordagens relacionadas às disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática.
a importância do estudo da BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a Educação Infantil e Ensino Fundamental foi aprovada e homologada em dezembro de 2017, e será implantada nas escolas a partir de 2019, porém as instituições de ensino já estão se adequando para sua chegada. A Base é compatível com o que estabelece o Plano Nacional de Educação (PNE), e seu principal objetivo é orientar as escolas do Brasil em relação ao que será ensinado para os alunos, definindo metas de aprendizagem que devem ser alcançadas ao longo da escolaridade básica.
A BNCC está gerando grandes expectativas e tensões por parte dos educadores do Brasil. Ela visa mudar e melhorar a forma de ensino e suas metodologias. De maneira geral, quando se define o que é importante para os alunos e o que eles têm de aprender em cada etapa da vida escolar, são assegurados direitos igualitários de aprendizado, garantindo a qualidade da educação, e uma vida em sociedade justa e inclusiva.
Para o professor se tornar mediador da educação, primeiramente, é fundamental identificar quem são os seus alunos, compreendendo as reais condições de aprendizagem. É preciso identificar a realidade desses alunos, bem como a trajetória escolar, utilizando essas informações a favor da sua aprendizagem. Quanto à elaboração de currículos, os professores terão de vencer as dificuldades que encontram na transição entre as etapas da Educação Básica, e também entre as duas fases do Ensino Fundamental.
O Ensino Fundamental está organizado em quatro áreas do conhecimento, definidas pela LDB: linguagens, matemática, ciências da natureza e ciências humanas. Essas áreas estimulam a formação integral do aluno e apresentam competências específicas, promovendo o conhecimento e habilidades. Nessa fase de ensino, fica evidente o que se espera que o aluno aprenda, devido à progressão das aprendizagens em cada ano, desenvolvendo as competências específicas de cada área do conhecimento competências gerais. Os conhecimentos e habilidades que os alunos do Ensino Fundamental devem desenvolver estão organizados por componentes, e são relacionados com as competências gerais.
as diretrizes no ensino-aprendizagem das disciplinas
O Currículo relativo às etapas da Educação deve ter como documentos orientadores obrigatórios a LDB e as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica do país. Definem-se como um conjunto de princípios, fundamentos e procedimentos capazes de orientar as escolas brasileiras na organização, articulação, desenvolvimento e avaliação de suas propostas pedagógicas, definindo competências e diretrizes para a educação.
As Diretrizes Curriculares Nacionais visam preservar a questão da autonomia da escola e da proposta pedagógica, incentivando as instituições a montar seu currículo, Desse modo, as escolas devem trabalhar os conteúdos básicos nos contextos mais adequado, considerando o perfil dos alunos que atendem, a região em que estão inseridas e outros aspectos locais relevantes.
De acordo com o Conselho Nacional de Educação, as Diretrizes Curriculares Nacionais compreendem elementos considerados essenciais para cada área básica do conhecimento, tem como o seu objetivo central é promover no estudante a capacidade de aprendizagem para dessa forma, seja garantido que os conteúdos básicos sejam ensinados para todos os alunos no contexto em que estão inseridos.
Conteúdos, competências e habilidades, e sim de um conjunto de orientações que tem a função de auxiliar e nortear o planejamento dos professores, como materiais adequados, tempo de trabalho e condições necessárias para colocá-lo em prática, os conhecimentos que devem ser abordados em cada disciplina dentro das instituições de ensino.
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