RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO II
Por: RAQUELMMC • 23/5/2016 • Relatório de pesquisa • 887 Palavras (4 Páginas) • 490 Visualizações
FACULDADE ALFREDO NASSER
RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO II
APARECIDA DE GOIÂNIA
DEZEMBRO/2011
RAQUEL MIRANDA MAGALHAES
RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO II
Relatório apresentado ao Instituto Superior de Educação, da Faculdade Alfredo Nasser, sob orientação da professor Uelinton Barbosa, como parte dos requisitos para conclusão da disciplina Estágio Supervisionado II, do curso de Geografia.
APARECIDA DE GOIÂNIA
JUNHO/2011
SUMÁRIO
Introdução .................................................................................................. 04
O estágio como processo de formação ..................................................... 05
1- A importância do estágio ....................................................................... 05
2- Estudos Teóricos .................................................................................... 05
3- Planejamento da aula ..............................................................................06
4- Aulas Simuladas ..................................................................................... 06
5 A regência ................................................................................................ 06
Conclusão ................................................................................................... 08
Referências bibliográficas ............................................................................ 09
Anexos ......................................................................................................... 10
INTRODUÇÃO
Este relatório tem como objetivo esclarecer ao leitor o desempenho do estagiário na escola de Ensino Fundamental e Ensino Médio durante a regência, semi- regência e as demais atividades incluídas na disciplina de Estágio Supervisionado II. O objetivo principal foi compreender e desenvolver da melhor forma o papel de profissional da educação na área do Ensino de Geografia. Além das aulas ministradas na escola campo, foram realizadas diversas atividades no Instituto Superior de Educação, como oficinas, aulas simuladas, confecção de planos de aula entre outros.
O ESTÁGIO COMO PROCESSO DE FORMAÇÃO
1- A importância do estágio
O Estágio Supervisionado é fundamental para a vida acadêmica e uma formação profissional de qualidade, pois é o momento da práxis, é um processo de ensino-aprendizagem. Além disso, é uma oportunidade de aprender a resolver problemas e achar soluções e passa a entender a grande importância que tem o educador na formação pessoal e profissional de seus alunos e sobre o funcionamento escolar.
O estágio traz a realidade da sala de aula para o estagiário que tem o contato com a profissão ainda durante sua formação. Porém o estágio não é um “treinamento”, nem a teoria aplicada a pratica, é um momento de reflexão da profissão.
2- Estudos Teóricos
A teoria é tão importante quanto à prática, portanto estudos e leituras são necessários para que haja um embasamento teórico de qualidade.
Na disciplina de Estágio II foram realizadas dezoito horas de estudos teóricos nos preparando para prática.
Segundo Manoel Fernandes “ O importante é que o professor antes de estar disposto a dar respostas deve fazer a si mesmo uma serie de perguntas: a quem ensinar? O que ensinar? Quando ensinar? Como ensinar?”. Levamos então essas questões em consideração para compreender melhor o processo de ensino-aprendizagem.
O deve saber professor que não é o único detentor do conhecimento, deve ser um constante pesquisador, e enquanto profissionais de geografia devemos levar aos alunos assuntos que os intriguem a conhecer melhor o meio em que vivem, de forma que não torne a aula monótona e desinteressante.
3- Planejamento da aula
O planejamento norteia a realização de quaisquer atividades, assim o planejamento da aula é de suma importância para que se chegue ao objetivo com excelência. A falta constante do planejamento pode levar ao fracasso da aula, e o mau andamento da aula desencadeia uma série de problemas, como desinteresse dos alunos e déficit de aprendizagem.
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